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九年级文言文资料（三） 《答谢中书书?　　　、解释文中加点词语??、1五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。2四时：四季。3歇：?消散。4夕日：夕阳。5颓：坠落。6沉鳞：潜游在水中的鱼。鳞，指代鱼。7欲界：佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处的境界，即指人间。8仙都：神仙生活于其中的美好世界。9康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。10与：参与，这里指欣赏。11奇：指奇山异水。??、翻译。??1山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，?自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。2高峰入云，清流见底。?高峰入云，清流见底。巍峨的山峰耸人云端，明净的溪流清澈见底。3两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。4青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。5晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的呜叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。6实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。这里实在是人间的仙境啊。7自康乐以来，未复有能与其奇者。?自康乐以来，未复有能与其奇者。??自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。、重点问题：??山川之美，在诗人陶弘景的笔下是怎样的情景？（引原句）??高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。??作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？（引原句）??晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。??作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？??从形态、色彩、声音三个方面描绘其美景的。??陶弘景是怎样赞赏谢灵运山水石的成就？（引原句）??自康乐以来，未复有能与其奇者。??作者是怎样进行动静结合的景物描写的？??一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。?“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？??描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。??、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果?？??猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛，“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，你能说一说好在哪里？写出跃的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。“沉鳞竞跃”的跃意思是?跳 “未复有能与其奇者”一句中的其指代的内容是?山川之美景。《答谢中书书》一文体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣的志趣，的志趣，总领全文的句子是山川之美，古来共谈。“美”字点明了全文中心。、作者：吴均，南朝梁文学家。解题：“与”：给予。“书”：信。题目的意思是写给朱元思的一封信。信中述说旅行所见，寥寥一百四十余字，把富春江富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真，使人读后悠然神往，就像置身于奇山异水之间，是六朝骈体文中描写山水景物的妙品。 、解释重点字词。1风烟：指烟雾。2共色：同样的颜色。 3俱：都。4许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。5独绝：独一无二；绝，到了极点。6从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。7急湍：急流的水 8寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。9负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。10轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。11泠泠：形容水声的清越。12相鸣：互相和鸣13戾天：到天上；戾，至14息心：平息热衷于功名利禄的心。15经伦：筹划、治理。16忘反：流连忘返；“反”同“返” 17横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，18犹：好像，如同。19交映：互相掩映。20见：同“现”，显现，显露。21缥碧：青白色。 、结构：第一段是文章的总起，概括描写了自富阳至桐庐一路上的奇山异水。 ? 第二段 以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水清、水深、水急都突出了“异”的特点 第三段描写了 富春江夹岸的奇山，并抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 ? 全文分三自然段，第一自然段总写富春江