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实施科研活动立项工程 一、创新教育项目的目标二、组织机构及其职责三、实施办法四、相关事宜 一、创新教育项目的目标 二、组织机构及其职责 二、组织机构及其职责 1.学院创新教育领导小组2.学院项目专家组3.分院(系、部)创新教育项目组 三、实施办法 (一)资金来源及管理(二)创新教育项目的申请与立项1.立项申请对象2.项目来源及选题范围1)凡一切有利于科技进步、发明创造、素质培养、能力提高以及学校教学、实验、管理等方面的课题均可纳入(其中课件制作类项目和未通过前一年度创新教育项目验收者申报的项目不纳入)。2)全国电子设计大赛、数学建模、机器人大赛、“挑战杯”等教育界广泛认可的15个大赛项目。3)具有申报专利倾向的课题。 三、实施办法 4)已验收的上年度的创新教育项目可二次立项，深入完成项目。5)创新教育项目应以能产生“物化”的成果项目为主体，适当控制纯理论和专题研究类课题。3.立项申请时间4.立项申请程序1)为保证教学质量，每个创新教育项目吸纳的学生人数一般不超过5人，每位教师每次指导的创新教育项目不超过2项。2)项目执行时间的跨度以一年为宜。5.立项审批程序 三、实施办法 6.立项公布(三)项目的查询与报名1.项目查询2.报名方式(四)项目的经费资助1.申请经费资助2.资助经费的使用和报销(五)项目的执行与验收1.项目的执行要求2.中期检查3.结题验收 三、实施办法 (六)创新教育项目的相关奖惩政策1.学生学分与成绩2.换修课程设计或毕业论文3.指导教师工作量 表2-1　指导教师工作量计算方法 4.指导教师科研工作量 三、实施办法 表2-2　指导教师科研工作量计算方法 5.优秀项目奖励6.对于未通过审计、验收、鉴定的项目处置 四、相关事宜 图2-3　无锡职业技术学院创新教育项目实施流程图 创新·创业与就业 第二章　展开创新的双翼 第一节　决胜未来的关键 第一节　决胜未来的关键 第一节　决胜未来的关键 一、谁创造了世界 第一节　决胜未来的关键 长期以来，人们一直以为只有天才才具有“神秘”的创造力，古代甚至以为是神灵赐予的，所以毕达哥拉斯在证明他的定理后把100头牛献给了神。到了20世纪初，人们才认识到，每个正常的普通人都具有创造的潜能，只是创造的能力有大有小，或者是发挥程度不同，表现不一。(一)创造力助你成功(二)走出误区二、有一种能力使创新不再神秘(一)神奇而诱人的能力：创造力(二)创造力是这样构成的 第一节　决胜未来的关键 图2-1　影响创造力的各因素及其构成 第一节　决胜未来的关键 1.影响潜在创造力的因素(1)能力倾向　能力倾向包括一般能力倾向和特殊能力倾向。1)一般能力倾向。2)特殊能力倾向。(2)专业素质　对于创造力来说，专业素质是创新的基础。1)知识。2)专业意识。3)专业经验。 第一节　决胜未来的关键 (3)创造技能　创造技能包含创造性思维、创造性认知风格、创造工程能力和创造学知识。1)创造性思维。2)创造性认知风格。3)创造工程能力。4)创造学知识。(4)人格特征　人格是创造的内在根据，创造性人格特征是由动机倾向、意志品质、人生态度、自我意识、情感智慧等因素组成，它包含了创造的非智力因素的主要内容。1)动机倾向。 第一节　决胜未来的关键 2)意志品质。3)人生态度。4)自我意识。5)情感智慧。(5)后天成长　后天成长涉及社会背景和文化、自我认识和交流三个方面。1)社会背景和文化。2)自我认识。3)交流。2.影响现实创造力的因素 第一节　决胜未来的关键 (1)协作　从潜在创造力到现实创造力的发展，只有个体因素是不足够的，人与人之间的协作关系也会激发创造力。(2)实践　实践主要包括科研实践、生产实践、社会实践等。(3)创新特质　创新特质主要包括：创新精神、创新品质、创新素质等。三、走上创造力开发之路我们已经了解了创造力的构成，那么根据创造力的各项能力要素，要提升个体创造力，可以利用多因素提升创造力的方法进行，包括8项工作、12项措施。 第一节　决胜未来的关键 (1)8项工作　8项工作为：注意能力倾向、提高专业素质、训练创造性技能、健全人格、关注成长、加强协作、进行实践和培育精神。(2)12项措施1)加强智力开发。2)培养专业意识，通过专业意识的培育，使之对某一专业或某种事物产生兴趣，进而深入到该领域之中进行研究。3)培养创造性思维，如非逻辑的、非程序化的思维，包括判断、推理、想象、直觉、顿悟、灵感等。 第一节　决胜未来的关键 4)提高认知能力，如感觉敏锐、联想能力强、观察入微、分析问题能力强。5)掌握创造学理论和技巧，如智力激励法、组合法、类比法、联想法等。6)具有良好的创新动机，个