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人教版八级(下册)三单元教材分析

南京市六十六中 盛子君 第四单元概述 中华民族有五千年的文明史,丰富深厚的民俗文化始终与民族文化相伴相随。一个民族或群体的民俗,实际上是指该民族或该群体生活方式和文化传统。任何发达的或发展中的民族或群体,都毫无例外地生活在一定的民俗中。 学习中华民族的民俗文化,可以加深对我们民族的了解和感情。本单元所选的课文,大多是写各地节日风俗的,也有讲述民间艺人轶事,描绘街头商贩吆喝的,组成了一幅幅有声有色的民俗风情卷。 单元导航 《云南的歌会 》 沈从文 《端午的鸭蛋》 汪曾祺 《吆喝》 萧乾 《春酒》 琦君 《俗世奇人》 冯骥才 综合性学习 到民间采风去 一、单元目标 1、学习本单元要理解作品的思想内容,了解并认识我国传统的民间文化。 2、要通过朗读教学,使学生深入领会课文的思想情感。 3、本单元教学还应本着课程标准的精神,引导学生从学校走向社会,从课内走向课外,开发课程资源,搜集并利用当地的民风民俗,使语文教学更加鲜活。 4、综合性学习,应力求使学生巩固所学知识,提高社会实践能力和语文的综合素质。 二、单元教学重点 学习本单元要理解作品的思想内容,了解并认识我国传统的民间文化。 要通过朗读教学,使学生深入领会课文的思想情感。 本单元教学还应本着课程标准的精神,引导学生从学校走向社会,从课内走向课外,开发课程资源,搜集并利用当地的民风民俗,使语文教学更加鲜活。 综合性学习,应力求使学生巩固所学知识,提高社会实践能力和语文的综合素质。 三、课文内容解说 《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手。作者用他精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。在“歌会”的大标题下,描绘了三个场合中唱歌的情景,对每一场面的描写都各有特色,三个场合在内容上各有侧重,在手法上也各不相同。文章字里行间洋溢着对自然、人、艺术的品味与赞赏。 三、课文内容解说 《端午的鸭蛋》十分典型地体现了汪曾祺散文“小叙事”的特点。文章信笔写来,从容闲适;文笔自然生动,语言平实有味。所写内容虽然简单,但作者灌注深情于文章,写出了其中的人生滋味。善于在平实的生活中发现诗意的美,这正是汪曾祺散文的一大特点。细读此文,在欣赏作者优美语言的同时,还可以品味到日常生活的动人底蕴。 三、课文内容解说 《吆喝 》吆喝也是一种文化。对吆喝的品味分析就是对文化的赏析。本文结构安排别具匠心外,语言独具特色,文章以平易而不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的情景,缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想,引人体味生活中蕴含的浓郁情趣。 三、课文内容解说 《春酒》,琦君把许多有关的片断汇集于“思乡”这个点上,是本文的一大主旨。故乡的一切与儿时的叠印在一起,辉映成一片快乐而感伤的迷蒙。春酒、 会酒,醉了母亲,醉了“我”,也醉了无数读者,“我”的天真可爱,母亲的善良能干,乡人的淳朴厚道,在“春酒”、“会酒”席上弥漫着浓浓的人情民风之美。 三、课文内容解说 《俗世奇人》塑造了两位有着独特技艺、独特性格的民间高人的形象。从一个小角度切入,一人仅写一事,却写得形神兼备,三笔两笔就能够勾画出人物的神韵。语言幽默奇崛,弥漫着浓浓的津腔津味。 三、课文内容解说 综合性学习、写作、口语交际部分《到民间采风去》则与阅读部分互相勾连,互相照应。同时又有它自身的特点:1、实践性,自始至终都是语文实践活动,打破了一本教科书、一块黑板、一间教室的局限性;2、综合性,是阅读、写作、口语交际的综合,是语文与其他学科的综合,也是课内外的综合;3、过程性,重视学习过程,重在参与,使学生在过程中不断提高;4、合作性,这种学习往往需要集体活动,或全班、或小组、或三五人;5、自主性,比阅读部分更需要自主,自主组织活动、自主参与活动、自主评价活动。 四、单元教学方法分析 学习本单元的课文,要加强朗读,揣摩品味文中重要的词语句子,注意语言的感悟和积累,走进文本,含咏体悟,领会文章的思想感情。要适当拓展视野,提高认知兴趣,丰富感性认识。 本单元散文、小说,多属记叙文,阅读这些文章,除了注意一般的理清思路,把握意蕴,体验情境等以外,也应该结合文体、语体的特点,深入理解作品,以进一步提高阅读水平。 教科书是引导学生自主发展、自我构建的桥梁。从阅读来说,一篇课文,它的重点、关键处、精彩的地方。例如文

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