人教版七级语文下册课《孙权劝学》(共张PPT).pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 吴下阿蒙 刮目相看 有两个成语出自这篇文章，分别是哪两个？各是什么意思？ 吴下阿蒙： 刮目相待： ２、查成语词典，解释下面成语。 　　　　　特指原来不好读书的吕蒙，　　　后泛指缺少学识、文才的人。 　　　　用新的眼光来看待， 也作“刮目相看”。刮：擦、摩。 刮目：擦擦眼。相待：相看待。 启示： 1. 通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益”的道理。 2. 我们不要以一成不变的态度看待他人,要以民展的眼光看待一切人和事。 3. 不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。 写作技巧学习 1.详写“劝学”、“议论” ；“就学”、“结友”则一笔带过。 2.正面写“劝学”经过，通过“议论”之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。 3.文章以人物对话来表现人物。 中心概括 本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并‘努力学有所成的事迹，说明了人只肯学就会大有长进。 说说下列句子中加点的词所表示的语气： 1、孤岂欲卿治经为博士邪！ 2、但当涉猎，见往事耳。 3、大兄何见事之晚乎！ 邪，通“耶”。反问语气，带有责备意味 限制语气，译为“罢了、而已”，带有教导的意味，语重心长 表示感叹语气，带有自豪得意的意味 课后研讨与练习 重点语句翻译： 1、蒙辞以军中多务。 2、但当涉猎，见往事耳。 3、卿今者才略，非复吴下阿蒙。 4、士别三日，即更刮目相待。 5、孤岂欲卿治经为博士邪！ 吕蒙以军中事务多来推辞。 只是应当粗略地阅读，（多）了解以往的事罢了。 以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了。 士别三日，就要用新的眼光看待。 我难道想要你研究经书当博士吗？ 理解下列句子的意思 ①蒙辞以军中多务。应理解为“蒙以军中多务辞” 。状语后置 译：吕蒙用军中事务繁多推辞。 以：拿，用，介词。 ②孰若孤 ？ 谁又像我的事务那么多呢？ ③大兄何见事之晚乎! 译：长兄怎样知道这件事这么晚啊! 何：怎么，为何。 要求读出语气和感情 知识拓展 一次，孙权对吕蒙说：“卿今当涂掌事，不可不学。”吕蒙推脱军务繁多，没有时间。孙权说：“权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤！孤常读书，自以为大有所益” 。吕蒙乃悟，开始学习，日积月累，他读的书，超过了宿儒耆旧。　　建安十五年(210年)，周瑜病死，鲁肃接任。鲁肃到陆口，途经吕蒙驻地。鲁肃为一代儒将，认为吕蒙是武夫出身，有些轻视他。于是有人就对鲁肃说：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之”(《三国志·吴书·吕蒙传》)， 鲁肃遂见吕蒙。酒到酣处，吕蒙问鲁肃：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞？”鲁肃仓猝回答说：“临时施宜。”吕蒙说：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”于是，吕蒙详尽地分析当时的利害。鲁肃闻后，大惊，越席而起，靠近吕蒙，亲切地拍着他的背，赞叹道：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”(《三国志·吴书·吕蒙传》)。还说：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”吕蒙说：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”明！从此，二人结为好友，过从甚密。 请在文中找出两个词来概括吕蒙的变化： 吴下阿蒙 刮目相待 在这个变化的过程中发生了哪些事情？ 劝学 就学 论议 结友 详 略 古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。 每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界。 ——高尔基 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有翅膀。 ——莎士比亚 书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。 读书足以怡情，足以长才。读史书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩，凡有所学，皆成性格。 ——赫尔岑 ——培根 * * * * * * * * * * * * * * * * 暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣， 眼前飞扬着一个个鲜活的面容 　　湮没了黄尘古道，荒芜了烽火边城， 岁月啊你带不走那一串串熟悉的姓名