全国版统编教材学海导航高中总复习(轮)语文(课件)：识记现代汉字的字形.pptVIP

6.词源结合法 有许多词语，尤其是成语，往往都有一定的来源，有的来自古代的寓言，有的来自历史故事，如果不了解出处及特定的文化内涵，容易望文生义，造成误写。所以要识记典故及文化常识，最好能结合其最初的来源，这样有利于准确、牢固地记忆其形态。 如“礼尚（上）往来”出自《礼记》，“一筹（愁）莫展”出自《宋史》，“弱不禁（经）风”出自杜甫诗。又如“曲（屈）突徙薪”出自《汉书》，“墨（默）守成（陈）规”出自《墨子》等。 点拨 方 法 7.激趣记忆法 把枯燥的字形联想为有趣味的故事或形象的场景，这样记起来不但兴味盎然，也会使记忆牢固。 如：“真知灼见”，因为该词常用来形容高明机智的见解，而“灼”又常误写为“卓”字。故而可以把它联想为“闪烁智慧火花的见解”。这样，既联系了词义，又根据“灼”的字形特征化为生动的形象，记忆起来一定容易得多。再如下列一些词语都可以用此类方法记忆： 点拨 方 法 一筹莫展：一根筷子（似的筹码）都摆布不开，还能有什么办法呢?（避免写成“一愁莫展”） 按部就班：按部门上班。（避免写成“按步就班”） 鸠占鹊巢（避免写成“雀”，麻雀筑的巢没喜鹊的好） 食不果腹（果：充实，避免写成“裹”） 点拨 方 法 8.编写口诀法 对形近字，可以把它的细微差别编成口诀，这样易记易用。比如： （1）戌戍戊戎戒 横戌（ｘū）点戍（ｓｈù）戊（ｗù）中空，划个十字就念戎（ｒóｎɡ），两竖加一横念戒（ｊｉè）那才成。 （2）掇缀辍啜 用手拾掇房子，用线连缀裙子，用车接辍学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。 点拨 方 法 （3）已巳己 封了一半已，堵了整个巳，不封不堵是自己。 （4）相象像 外貌看长相，样子是形象，照人制成像。 （5）钓钧钩 钓一点鱼，钧两点重，钩弯弯心。 点拨 方 法 9.形象描述法 把词营造成富有意境的诗性文字，在获得美的享受的同时，轻松记住字形。这样，既容易记住字形，又能够锤炼自己的表意能力。 如：清秀——在任何时候，“清”“秀”组合，“清”都必须带三点水。因此可描绘为这样的语句： 有水分，山才朗润（山清水秀）； 眉才灵秀（眉清目秀）； 美才诞生! 点拨 方 法 沟通和勾通——“勾通”指暗中勾结，带有肮脏交易之嫌。 而“沟通”没有这些意味。抓住带三点水和不带三点水的区别。可这样描述：有了水的清洗，沟通才纯洁。 采和彩——“采”常用于神采和文采，“彩”用于色彩和喝彩。据此可这样描述：神采照亮全部精神，文采妩媚一篇文章，色彩缤纷整个大地，喝彩宣示满腹热肠。 点拨 方 法 关于字形的复习，还有以下几个方面需要注意： （1）科学安排时间，分散复习 字形题和字音题一样，不能设想一次到位，也应该在小时间段内复习，循环进行。 （2）逐渐缩小范围，集中淘汰 每次复习后，都将掌握相当熟悉的字形去掉，为下次复习节省时间，以便集中精力消灭没有掌握的字形。 点拨 方 法 （3）在生活中提高对字形的敏锐感知力 生活中出现的错别字，绝大多数都是常见错别字。如果我们在平时注意对这些词的感知，印象就要比在书本中学到的深刻得多。又因为这些字来自生活，所以还很有考试价值。这样，我们在平时看电视、读报刊的时候，或走在大街上看牌匾时，多留心一下，对我们提高字形的辨别力是很有好处的。 点拨 方 法 巩固 基 础 1.——C。 A.“剑”应为“箭”。B.“代”应为“待”。D.“减”应为“简”。 2.——D。 A.“荫”应为“茵”。B.“报”应为“抱”。C.“叉”应为“岔”。 3.——D。 A.“抱复”应为“抱负”或“报复”。B.“轰”应为“哄”。C.“汇”应为“会”。 一、同音字 4.——A。 B.“坎”应为“槛”。C.“膊”应为“搏”，“揉”应为“糅”。D.“暗”应为“黯”。 5.——C。 “过渡疲劳”应为“过度疲劳”。 6.——B。 “附合”应为“附和”。 一、同音字 巩固