六级上册科学二单元包慧.docVIP

课 堂 教 学 设 计 课题：抵抗弯曲 　　 授课时数：1课时 日期：2010年 10月19日 设计人：包慧 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 本节课让学生通过实验了解横梁的抗弯曲能力与什么有关。 教 学 目 标 知识 与技能 1、掌握横梁的宽度，厚度，形状与抗弯曲能力的关系。 过程 与方法 2、让学生在实验过程中了解横梁的抗弯曲能力与什么有关 情感态度价值观 3、体会在实验过程中学习收集数据，整理数据，分析数据的方法。 学习者特征分析 这节课学生比较陌生，所以需要让学生通过实验了解横梁的抗弯曲能力与什么有关。 教 学 分 析 教学 重点 横梁的宽度，厚度，形状与抗弯曲能力的关系 教学难点 难点 让学生在实验过程中了解横梁的抗弯曲能力与什么有关 解决办法 小组实验，收集数据，整理数据，分析数据 教学策略 合作交流，归纳总结 教学资源 教材 板 书 设 计 抵抗弯曲 纸梁的宽度与抗弯曲能力 纸梁的厚度与抗弯曲能力 纸的形状与抗弯曲能力 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用 预期效果 导入新课 建造房屋和桥梁是依靠柱子和横梁支撑住的，它们的受压能力不相同，而横梁抗弯曲能力是建筑学上要研究的重要问题。这节课我们就来研究横梁的抗弯曲能力与什么有关？ 学生听讲，并试着推测一下。 揭示学习目标 这节课的学习目标是让同学们在实验过程中了解横梁的抗弯曲能力与什么有关 学生听讲。 自学方 法指导 学生自学教材第26-30页。 通过实验研究纸梁的不同宽度与抗弯曲能力的关系。并完成测试记录。 通过实验研究纸梁的不同厚度与抗弯曲能力的关系。并完成测试记录。 通过实验研究纸梁的不同形状与抗弯曲能力的关系。并完成测试记录。 根据各组的记录表，试着分析总结纸梁的宽度，厚度，形状与抗弯曲能力的关系。 学生了解本节课的学习目标 达成目标1、2 学生自学教师巡视 学生自学时，教师掌握自学的进度，并对自学有困难的学进行个别辅导。 学生仔细阅读自学提示，了解接下来要自学的内容及方法。 达成目标2、3 检测自 学效果 指导学 生更正 并运用 1.通过实验研究纸梁的不同宽度与抗弯曲能力的关系。并完成测试记录。 2.通过实验研究纸梁的不同厚度与抗弯曲能力的关系。并完成测试记录。 3.通过实验研究纸梁的不同形状与抗弯曲能力的关系。并完成测试记录。 4.根据各组的记录表，试着分析总结纸梁的宽度，厚度，形状与抗弯曲能力的关系 学生完成实验后试着总结：纸梁越宽抗弯曲能力越强。 学生完成实验后试着总结：纸梁越厚抗弯曲能力越强。 学生完成实验后试着总结：纸梁折成不同的形状抗弯曲能力比平板要强。 学生先总结，教师再补充。 达成目标1、2、3 当堂训练 横梁平着放好，还是立着放好？ 瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了？试着作出自己的解释和提出一些问题。 学生独立思考并完成 教学流 程图 按新授课流程图授课 教学 设计 评价 课 堂 教 学 设 计 课题：拱形的力量 　　 授课时数：1课时 日期：2010年 10月22日 设计人：包慧 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 本节课让学生通过实验测试纸拱的承重能力。 教 学 目 标 知识 与技能 1、通过实验测试纸拱的承重能力，了解拱形承重的秘密。 过程 与方法 2、在实验的过程中了解拱形承重的秘密 情感态度价值观 3、学习用实验测试的方法去揭示问题。 学习者特征分析 这一方面学生比较陌生，这节课从理论与实际两方面来研究拱形承重的秘密。 教 学 分 析 教学 重点 测试纸拱的承重能力。 教学难点 难点 在实验的过程中了解拱形承重的秘密 解决办法 在实验的过程中了解拱形承重的秘密 教学策略 在实验的过程中了解拱形承重的秘密 教学资源 教材 板 书 设 计 拱形的力量 测试纸拱的承重能力 搭一个拱 找拱形 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用 预期效果 导入新课 柔软无力的纸，做成拱形怎么就变“坚硬”了？古代城门为什么都做成拱形？带着这疑问我们来研究拱形的力量。 学生听教师的讲解。 揭示学习目标 本节课的学习目标是让同学们通过实验测试纸拱的承重能力，了解拱形承重的秘密。 学生了解本节课的学习目标 小黑板 自学方 法指导 学生自学教材第31-34页 做一个纸拱，