学高一上册语文课件：专题二课一个人的遭遇(选).pptVIP

(二)解读文本精要 5．第23段表现了索科洛夫怎样的性格特点？ [对应考点：分析人物性格] 提示：面对新的变故，索科洛夫表现得乐观而坦然，说明经历了战争磨难的他，在生活中会更加坚强。 6．第24段中“悲愁的心”反映了什么问题？ [对应考点：概括小说主旨] 提示：“悲愁的心”说明战争的创伤在“我”心中是难以抚平的。即使再坚强的人也难以忘记过去。可见战争对人的心灵摧残有多严重。 7．第26段中“怕”字表达了索科洛夫怎样的情感？ [对应考点：把握人物感情] 提示：战争夺去了“我”的亲人，同时也摧残了“我”的身体，为此“我”害怕凡尼亚再度成为孤儿。此处的 “怕”字表达了索科洛夫对孩子深深的爱怜。 8．第26段结尾部分的内心独白有什么作用？ [对应考点：分析心理描写作用] 提示：这段内心独白，不仅让读者看到了一个战争幸存者的坚强与善良，而且更深刻地体会到了他内心的悲苦。战争虽然结束了，但是带给人们的噩梦才刚刚开始。 1．传神的细节描写 生动的细写描写大大增强了本文的真实性和感染力。例如，在得知家被德军炸毁后，索科洛夫回到家，展现在他眼前的景象是“一个很深的弹坑，灌满了黄浊的水”，这一细节描写真实地刻画了战争对家园的破坏。结尾处凡尼亚那只“粉红色的小手”给“我”带来了抑制不住的伤感，深化了主题。 2．波澜起伏的情节 小说情节波澜起伏，在意料之外，又在情理之中。例如，主人公从俘虏营逃回后得到了家破人亡的消息；在战场胜利的那一天，儿子却倒在了枪弹下；收养凡尼亚后刚刚有点安宁的生活，却又出了事故，被迫搬家。主人公的经历一波三折，突出表现了主人公悲惨的遭遇。 3．第一人称的叙述方式 小说采用第一人称叙述的方式，叙述语言有强烈的个性色彩。 在叙述中，穿插抒情，这些抒情和议论往往直抒胸臆，坦露了人物的内心世界，有的闪烁着口语的智慧。 [技法指导] 如何运用第一人称来叙事 1．第一人称叙事法就是作者在文章中以“我”或“我们”的身份来叙述所见、所闻、所历，把人物的经历、事情的经过告诉读者。由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。 2．用“第一人称”写“我”，最适宜于写人物的心理活动，它可以不受任何约束，信手写来。例如，都德的《最后一课》，小弗朗士的所见、所闻、所感，几乎都是通过心理活动描写表现出来的。 3．“第一人称”写“我”的言行时，必须贴切，不然就有“王婆卖瓜”之嫌。“第一人称”写“我”的“外貌”是禁区，使用时，要加上摹拟的语言。例如，小弗朗士说自己迟到，“当着大家的面走进静悄悄的教室”时的模样：“你们可以想象，我那时的脸是多么红。”用第一人称写“他”时，最适宜写人物的外貌、语言、行动，因为用“我”的 观感来写“他”的这些，较为客观。例如，《背影》中作者用第一人称写父亲买橘路上的外貌，返回时过铁路的动作，送“我”上车嘱“我”的语言，这些描写既逼真细腻，又亲切感人，还没有过誉之嫌。用“第一人称”写“他”的心理活动是禁区，若需要描写，必须加上假设或摹拟的话。例如，《背影》中描写父亲给“我”买橘回来后，交给“我”时的心理就加上了摹拟的话：“心里很轻松似的。” [尝试运笔] 请运用第一人称叙事法写一段与唐朝诗人李白的对话，话题自选。 答： 参考答案：“你在政治上并不得意，可你为何还如此逍遥？” 太白端起酒杯，轻轻地抿了口酒，眯着眼，神态悠然地说道：“人生路不可能是平坦的，若每个人的一生都风平浪静，那不就失去了人生的价值吗？‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。’要学会坦然面对一切，没有什么是过不去的。” “我明白了，谢太白指点。” 我闭目凝思太白的话。是啊！困难是常有的，只有坦然面对，才会成功。而坦然，必须经历过一番风雨才能练就。 睁开眼，我对太白说：“太白，在下经你一点拨，心中愁云已散尽，先行回家了。” 课内素材 《一个人的遭遇》中的索科洛夫和凡尼亚这两个人是不幸的，千百万的俄罗斯人是不幸的，而不幸的根源在于残酷的战争。“杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤？”战争带给人们的只有灾难，带给世界和人类的也只有灾难。我们渴望战争的硝烟早日消散，让和平的阳光照遍世界的每一个角落！ 应用角度：“战争与和平”“人类灾难”“善良互助”等。 鲜活素材 近日，被武汉商贸职业学院沿用5年之久的晨起必做项目读英语、跳广播体操被取消，取而代之的是诵读《道德经》，学跳集体舞。据介绍，学校将把这一举措与学分挂钩，制定考核办法定期考评。