健康教育计划的设计实施与评价.ppt

具体步骤 工作目标 工作内容 时间安排 措施与要求 总结评估 背景 评价目的 评价对象 评价方法及内容 时间安排 组织分工 质量控制 （二）健康教育计划设计 确定优先项目 确定干预对象 确定计划目的与目标 确定干预方案 1.确定优先项目 重要性原则 优先考虑 对人群健康威胁严重对经济社会发展、社区稳定影响较大的健康问题 原则 有效性原则 优先考虑 通过健康教育干预能有效改善的健康问题 （可行性） 重要性和有效性原则 非常重要 不重要 不可改变 （无效） 可以改变 （非常有效） Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅳ Ⅲ 优先 2.确定干预对象 1 一级 指接受教育后预期采纳所建议的健康行为的人群 2 二级 有密切关系，并对一级干预对象的态度、信念、行为等有一定影响的人群 3 三级 是指对计划的执行和成功有重大影响作用的人群 目 标 人 群 分 三 级 受疾病或健康问题影响最大、最严重，或处于最危险状态的群体 老年痴呆 病人 亲朋好友 或照料者 经济支持者 领导 权威人士等 3.确定目的与目标 目的：总方向，预期应达到的理想的最终结果 一般比较宏观、笼统和长远。 目标：明确、具体、可测量 Who——对谁？（对象） What——实现什么变化（发病率、行为、知识等）？ When——在多长时间内实现变化？（期限） Where——在什么范围内实现变化？ How much——变化程度多大（增加或减少到多少)？ How to measure it——如何测量这种变化？ 目标分类 教育目标 －近期效果指标 行为目标 －中期效果指标 健康目的 －远期效果指标 4.确定干预方案 日程 内容 方法 所场 组织 人员 制定教育策略 监测.评价体系 科学性 针对性 通俗性 实用性 趣味性 综合 多样 起止时间，活动内容与要求，执行人，教育、评价方法等 教育内容 信息交流类：讲课，小组讨论，个别咨询，电视广播讲座，公益广告，书报，健康挂历或挂图等。 技能培训类：学习班，观摩，示范等。 组织方法类：社区开发、社会动员、社会运动。 教育场所 教育机构 －理想场所 卫生机构 －重要场所 工作场所 －职业病教育 公共场所 －普遍教育 家庭社区 －个体化教育 确定组织和执行人员 组织：多层次、多部门、多渠道 执行人员：以专业者为主 政府、传媒、相关人员为辅 第二节 计划的实施－SCOPE实施模式 实施干预计划 控制 实施质量 B E C D A 计划执行 时间表 实施组织落实管理 培训工作 人员 执行 干预方案 配备材料 设备 控制实施质量 内容 工作进度 活动内容 活动情况 目标人群知信行 情况变化 经费使用 监测和督促 方法 现场考察和参与 调查 记录与报告 财务审计 第三节 健康教育计划的评价 评价的目的 种类与内容 影响评价的因素 贯穿于一项健康教育计划的始终 一、评价的目的 确定健康教育计划的先进性和合理性 确定健康教育计划的执行情况 确定健康教育预期目标的实现及持续性 总结健康教育的成功与不足之处 提出进一步的研究假设 二、评价的种类与内容 形成评价（formative evaluation） 过程评价（process evaluation） 效应评价（effectiveness evaluation） 结局评价（outcome evaluation） 总结评价（summative evaluation） 1.形成评价 内容 目标人群基本特征及其对各种干预措施的看法； 资料发放系统； 针对计划实施早期出现的问题，酌情适当调整。 formative evaluation 方法 文献、档案、资料的回顾 专家咨询 专题小组讨论等 2.过程评价 内容 评价项目活动的质量与效率 计划实施情况; 人员工作情况; 质量控制： 工作者内部 项目外专家 process evaluation 方法 查阅档案资料 目标人群调查 现场观察 会议、讨论 3.效应评价 内容 目标人群健康相 关行为及其影响因素的变化： 倾向因素 促成因素 强化因素 effectiveness evaluation 方法 随机对照法 效果评价 4.结局评价 目标人群健康状况（生理、心理及行为）良好变化 目标人群生活质量的提高 outcome