全国自考大学语文总复习.docx

《寡人之于国也》（2008年7月单选题、2009年10月单选题、2010年4月单选题、2011年4月简答题、2012年1月单选题）一、背景资料：孟子，孔子之后儒家学派的主要代表。倡导“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。★总论点：本文体现出王道政治和以民为本的思想。★★二、文章线索：围绕分析“民不加多”的原因、“如何使民加多”的措施的线索展开。★★三、写作特点：抑扬兼施（先抑后扬），循循善诱；★★★四、善用比喻（五十步笑百步、非我也兵也）。作用：生动形象；★★五、运用排比（“不违农时……材不可以胜用也”；“五亩之宅……颁白者不负戴于道路矣”）。作用：增添气势；★★六、论证方法：①三段论法。实行王道的基本标准是“使民养生丧死无憾”，这是大前提。而梁惠王“移民”和“移粟”的做法不能“使民养生丧死无憾“，这是小前提。结论是：梁惠王并没有真正实行王道。这是一个完整的三段论推理。②类比法。五十步笑百步。七、重点字词：1而邻国之民不加多 2王好战 3弃甲曳兵而走 4直不百步耳 5谷不胜食也 6斧斤以时如山林 7数罟不入洿池 8五十者可以衣帛矣 9谨庠序之教，申之以孝悌之义 10狗彘食人食而不知检。★★八、教材课后习题：1、概括本文所体现的孟子王道政治的主要思想。★2、文章是以什么为线索展开论述的？★★★3、本文抑扬兼施、循循善诱的说理方法表现在什么地方？★4、孟子用“五十步笑百步”的比喻来说明什么问题？★《秋水》（2008年7月多选题、2009年1月单选题、2009年7月多选题、2009年10月多选题、2009年10月简答题、2010年10月单选题、2011年7月单选题、2012年1月简答题、2012年10月单选题）一、背景资料：庄子是老子之后道家的主要代表，后世把他和老子并称“老庄”。★二、文章主旨：在无限广大的宇宙中，任何个人的认识和作用都要受到主客观条件的制约，因而是十分有限的（即：宇宙无限，而人的认识有限）。★★★三、现实意义：启示人们不能囿于个人有限的见闻而自我满足，应该不断学习，不断开阔视野，不断前进。很有积极意义。★★四、艺术特色：以寓言方式说理，以对话形式展开。★★五、修辞手法：★★★1、比喻。体现出善于援譬设喻的特点。“小石小木之在大山”、“礨空之在大泽”、“稊米之在大仓”、“毫末之在马体”这4个比喻阐述宇宙无穷认识无止境；“井蛙拘于虚”、“夏虫笃于时”、“曲士束于教”这3个比喻说明人的认识要受到空间、时间和后天教育的限制。2、排比。“井蛙不可以语于海者……束于教也”；“计四海之在天地之间也……稊米之在大仓乎”；“五帝之所连……任士之所劳”。三组句子体现出气势磅礴，说理性强的特点。六、论证方法：★★例证法：“四海之在天地”、“中国之在海内”、“人卒九州”。类比法：“井蛙”、“夏虫”、“曲士”；“小石小木”、“礨空”、“稊米”、“毫末”。对比法：“小石小木之在大山”、“礨空之在大泽”、“稊米之在大仓”、“毫末之在马体”。三段论：大前提是在无限的宇宙之中人的认识十分有限，小前提是孔孟是人，所以结论是孔孟之道也是十分有限的。七、反诘句：是更有力的肯定。★方存乎见少又奚以自多？不似礨空之在大泽乎？不似稊米之在大仓乎？不似毫末之在马体乎？不似尔向之自多于水乎？八、成语：望洋兴叹、贻笑大方。★九、段落分析。★★★1第1段景物描写。起到了帮助将抽象的哲理化为具体形象的作用，通过主观感受以具体景物的大小对比，隐喻了河伯和海若两种不同的认识境界，形象地渲染了主旨。2“井蛙不可语于海者……束于教也”。使用的修辞手法：比喻、排比。使用的论证方法：类比法。3“计四海之在天地之间也……尽此矣”。修辞方法：对比、排比、反诘。论证方法：类比。例证。哲学思想：个人认识的有限性。十、重点字词：1秋水时至，百川灌河 2于是河伯始旋其面目 3吾非至于子之门则殆矣 4吾长见笑于大方之家 5井蛙不可以语于海者 6不知何时已而不虚 7此其过江河之流 8而吾未尝以此自多者 9不似尔向之自多于水乎。★★十一、教材课后习题答案：1、本文的主旨是什么？在客观上有何思想意义？★★★2、试谈本篇中的景物描写对表现主旨的作用。★★★3、举例说明本文善于援譬设喻的特点。★★4、试分析本文的论证方法。★★《五代史伶官传序》（2009年7月单选题、2010年1月单选题、2010年10月单选题、2011年4月单选题、2011年10月单选）一、背景资料：欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖，主张文章“明道”、“致用”、“事信”、“言文”。★二、文章体裁：史论。★★三、中心论点：“盛衰之理，其曰天命，岂非人事哉！”（即：国家盛衰、兴亡的关键在人事。）★★四、论据：⑴事实论据：庄宗先盛后衰的历史事实。⑵理论论据：《尚书》。★★★五、论证方法：★★★1、对比法。盛与衰、兴与亡、得与失、成与败。这