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《 猫 》教学详案 课程内容 《猫》 计划学时 1课时 教学目标 （1）知识和能力目标:理解作者在本文写作中对比手法的运用，学习文中诙谐的语言特色和写作手法。 （2）过程和方法目标:反复朗读课文，理清内容的层次；结合自身实际，体会作者的思想感情。 （3）情感态度:通过对课文的学习，学会爱护动物，善待生命。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 （1）认识课文 （2）熟悉重点段落 （3）课文的思想感情 熟读课文，掌握本课基础生字词。 概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。 (3)体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理，形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 （1）了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 （2）形成关爱动物、善待生命的情感。 （1）反复阅读课文，分别分析三只猫不同的性格特征和外貌，以及作者对待他们的态度。 （2）通过对课文的学习之后，结合实际让学生讲述一些关于自己与动物之间的故事。 教学难点 （1）体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 （2）揣摩生动的细节描写。 （1）熟读课文分析课文所要表达的内容 （2）通过对三只小猫的分析，学习作者对细节的生动描写 实习学生 邱洁 撰写时间 拟执教班级 指导教师 教学行为 时间 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 3分钟——5分钟 引入 新课 第一课时：播放《穿靴子的猫》的片段，用三只可爱的小猫和猫剑客引入今天的课文。猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 8分钟 10分钟 8分钟 5分钟 展开 新课 学习 （1）大致介绍作者 郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 （2）速读课文，解决生僻字词。 相称(chèn) 郁(yù)闷 一缕(lǚ) 娱(yú)乐 污涩(sè) 怂恿（sǒngyǒng） 婢女（bì） 蜷(quán )伏 惩戒（chéng） 怅然（chàng） 怂恿:鼓动别人去做坏事 。 怅然：不愉快的样子。 涩：不光滑 。 惩戒：通过处罚来警戒。 蜷伏：弯着身体卧倒。 （3）将每只小猫的特征写出来。那我们一起来找一找，这三只小猫各自的来历、外形、性情、在家中的地位和各自最后的结局。 第一只猫：特点：活泼可爱 关键语句：花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似的,常在廊前阳光里滚来滚去。/它便扑过来抢，又扑过去抢。 第二只猫：特点：更活泼更有趣 关键语句：它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 第三只猫：特点：忧郁懒惰 关键句：它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好象是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。/ 它在我家仍是一只若有若无的动物。 （3）三只小猫的的差别对待的对比。 第一只小猫：妹妹和“我”都十分喜爱，后来生病死了，让我们都很难过。 （三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”的查问好几次。每次总要寻找一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好象是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。 我心里还愤的，以为惩戒的还没有快意。 隔了几天，李