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第三章 第二节 语用学 五、言语行为理论 （一） “言语行为”及言语行为理论 （二）言语行为的类型 （三）间接言语行为 （四）用例分析 （一） “言语行为”及言语行为理论 1. 什么是言语行为？ 人们运用语言进行交际以实现某一特定交际意图（如陈述、询问、命令、邀请、警告、宣判、道歉、祝贺、感谢、赞叹、建议、反对、接受、拒绝、证实、否认，通知行为等等），这实际上也是在完成一种行为，这种行为被称作“言语行为”。例如；当教师走上讲台，学生起立致敬后，教师要请学生坐下，这时他可以作点头的动作或作抬臂向下挥动的手势来表达，也可以用“请坐下”的话语来表达。表达的方式不同，但它们所要传达的信息，所要实现的意图却是一致的，都是发出一种祈使。点头或挥臂是一种行为，这是动作行为；说出“请坐下”的话语同样也是一种行为，即言语行为。 2. 言语行为理论主要内容 以上述言语行为为研究对象的学科称为言语行为理论。该理论最早是由英国哲学家奥斯汀提出来的。 本世纪30年代，逻辑实证主义的学说盛行。这一学说认为，陈述句就是陈述、说明，它是受逻辑－语义的真值条件的制约的，因而真值条件应是言语理解的中心。到了50年代，奥斯汀发表《论言有所为》，表示了对逻辑实证主义的学说的怀疑，提出言语行为的理论。他认为，有些一般的陈述句并不是为了作出真假的陈述。例如： （1）公司去年亏损30万。 （2）我感谢你为我提供了一个就业的机会。 （3）我劝你不要辞职。 （4）我宣判你服10年苦役。 （5）我保证明年聘你为教授。 例（1）是一种陈述，即用言语来说明某事，是具有真假值的：与实际情况相符，句子为真；与实际情况不符，句子为假。 后四例则不一样，它们并不只是“言有所述”，而是“言有所为”：例（2）在说出的同时进行了感谢，例（3）在说出的同时进行了劝告，例（4）在说出的同时作出了宣判，例（5）在说出的同时作出了许诺。它们是用言语来实施某种行为，而不存在真假的问题。 奥斯汀把例（1）这类“有所述之言”称为“叙述句”，把例（2）－（5）这类“有所为之言”称为“实施行为句”（简称“施为句”）。叙述句的功能在于以言述事，而施为句的功能则在于以言行事。 奥斯汀还指出，施为句虽然没有真假，但有可能不合适。他认为，施为句要确有所为，就必须满足完成某种行为所需的条件，即所谓“合适条件”；如果不能满足“合适条件”，那就是不合适的。 例如，假如说话人不是处于法官地位，不是处在法庭宣判的场合，或者受话人不是一名罪犯，那么例（4）就是“无效”的，不具有法律的效力。 又如例（5），说话人虽然作出了许诺，但如果他态度“不诚实”，并不打算去实行，那么这句话即使不是无效的，也是不合适的。合适的许诺应是言出必行。在作出某种言语行为之后，如果“违背承诺”，出现相悖的行为，那也同样是不合适的。 再如，汤姆跟玛丽在教堂举行婚礼，而且在牧师面前宣誓：“我愿意娶玛丽为妻”。可是一出教堂，他就对玛丽说：“遇到你非常高兴。我要走了，再见。”接着发生的行为太不正常，使人怀疑他在教堂里所作的言语行为是否合适。 言语行为理论最初区分了叙述句和施为句，并将施为句进一步区分为显性施为句（出现“请求、祝贺、宣判”之类的施为动词）和隐性施为句（不出现施为动词）。 后来随着研究的深入，发现运用叙述句其实也是在施行一种行为，如例（１）的说出就是在作出一种“告知”的行为。可见，叙述句本质上也应是一种施为句，应属于施为句中一个特殊的次类。 这样，言语行为的理论就从单纯对原先意义上的施为句的分析，发展成为“言有所为”的一般理论。奥斯汀后来也就不再区分叙述句和施为句了，而是区分三种不同的言语行为。 （二）言语行为的类型 言语行为并不是单一的行为，而是由若干复杂的次言语行为组成的。根据交际过程的不同阶段，可以把言语行为分为三种：“言之发”，即以言述事的述事行为；“示言外之力”，即以言行事的行事行为；“收言后之果”，即以言成事的成事行为。 1.言谈行为(言之发) （the locutionary act） 言谈行为就是说出所要说的话。例如： （1）抽烟对你的健康不利。 （2）能帮我把钢琴抬过去吗？ 要让听话人接收这两例的信息，就必须用语音将例（１）例（２）说出。当说话人这些话时，他就是在进行言谈，就是在完成言谈行为或述事行为。 2. 以言行事行为(言之行/言