甲午中战争和八国联军侵华.docVIP

盐池高级中学教学笔记 年　　月　　日 普通高中课程标准实验教科书·历史·必修1 第四单元　近代中国反侵略、求民主的潮流 第12课　甲午中日战争和八国联军侵华 第一部分：教案内容 【教学设计】 学情分析： 高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。 由于宁夏中考采取思想品德、历史、地理、生物合卷，实行开卷考试，考生从历史、地理、生物三科试题中选答一科试题，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。 针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴反复推敲上课怎样开头，怎样结束。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。⑵上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。⑶要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。⑷教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。⑸每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。 教学思路： 历史课程标准：列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 【教学目标】 【教学流程】 　　播放：电影《1894·甲午大海战》主题曲《深蓝》 同学们，大家听到的这首歌是电影《1894·甲午大海战》的主题曲，影片向我们展现了1894年那段悲壮的历史。 很多同学都反映不喜欢学中国近代史，因为太痛苦、太屈辱。但是，我希望大家认真学好这段历史，一部中国近代史，不仅是百年屈辱，更有抗争觉醒，这些都值得后人去追忆与反思。今天，就让我们带着一份沉静与用心来回望历史，走进第12课“甲午中日战争和八国联军侵华”。 这节课，我们将通过“千年变局”“甲午风云”“庚子国难”三个环节来展开学习和探究。 让我们先来看“千年变局”。两次鸦片战争的惨败改变了古老中国的历史命运，也使一些有识之士认识到中国面临着数千年未有之大变局。 投影： 今则东南海疆万余里，各国通商传教，来往自如，麇集京师及各省腹地，阳托和好之名，阴怀吞噬之计，一国生事，诸国构煽，实为数千年来未有之变局。轮船电报之速，瞬息千里；军器机事之精，工力百倍；炮弹所到，无坚不摧，水陆关隘，不足限制，又为数千年来未有之强敌。 ——李鸿章《筹议海防折》（1874年） 请思考：材料中的“强敌”和“变局”分别指什么？ 答：“强敌”指的是进行了工业革命的欧美资本主义列强；“变局”是指中国面临着西方资本主义列强的侵略，而不再是中国古代的游牧民族入侵。 19世纪中期，西方资本主义列强已经率先迈进近代社会，而东方世界却仍滞留于封建时代。所谓的“千年变局”，实质上就是面对着近代化的挑战。为了应对近代化的挑战，19世纪60年代，中日两国都开展了自强运动，大家知道是什么吗？ 答：中国洋务运动；日本明治维新。 （板书） “千年变局” 　　　　↓　　　中国洋务运动 面对近代化 的挑战　　日本明治维新 两场自强运动的成效如何呢？1894年，甲午战争给出了答案…… 下面我们来看“甲午风云”。 关于甲午中日战争，同学们在初中就学过，我想先请大家阅读课本P.58～59，完成下列表格。 投影： 时间 原因 根本原因： 导火线： 主要战役 结果 时间 1894年7月—1