福建省云霄县将军山学校九级语文下册《故乡》课件语文版.pptVIP

鲁迅名言 1、悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。 2、有地方特色，倒容易成为世界的。 3、不满足是向上的车轮。 4、伟大的心胸，应该用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。 5、只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。 6、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀。 7、即使是天才，生下来的第一声啼哭也绝不会是一首好诗。 8、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 9、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 10、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 11、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 12、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 13、岂有豪情似旧时，花开花落两由之。 2、感知环境： 记忆中的故乡--------现实中的故乡 “冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情 。 渲染了一种沉寂、荒凉的气氛，不仅烘托了“我”悲凉的心情，而且也揭示了当时中国农村荒凉破败的社会环境。 故乡除了景物的变化外，还有什么变化？ 小结： 表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅 深层原因（根本原因）：帝国主义、封建主义双重剥削和压迫 　　　　　　　　　　　　　 眼前的杨二嫂 在文中找出描写“我”的心情的句子，分析“我”的心情是如何变化的？ 回故乡——急切 见故乡——悲凉 忆故乡——沉重、忧愤 忆闰土——高兴、佩服、依依不舍 见杨二嫂——惊吓、困窘 见闰土——兴奋、惊异、悲哀 离故乡——失望、气闷、悲哀、憧憬未来 景物渲染气氛，衬托心情。 用典型的语言表现人物。 作业 让想象飞一会 假如时空苦转换，21世纪的今天，“我”、“闰土”、“杨二嫂”、“宏儿”和“水生”又会发生怎样的变化？能不能让“我”再回一次故乡？能不能让闰土到你的家乡来做客？请展开合理的想象，以“再回故乡”为题，表现一定的主题，编写一个故事。 1、反映中国人的精神，表现中国普通民众的生命是怎样被扼杀的。 2、表现中国社会的愚昧落后贫穷轮回。 如，闰土：少年——中年 水生：少年——中年 3、渴望纯真的人与人之间的关系，如，中年闰土对“我”的态度，杨二嫂对“我”的态度，说明了孩提时那种真诚友善的关系完全消失。表现了“我”渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立新型的人与人之间的关系。 　　 作者描写这些人物的变化，其作用是： 课文主题 1、人的生命和活力被扼杀； 2、纯真的人性被扭曲了； 3、愚昧、落后、贫穷的轮回； 4、渴望理想的人与人关系。 小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。 5、辛亥革命前后农民的贫困生活，表达了追求新生活的愿望。 本文典型的写作特点： 对比 边学边悟： 对比是小说表现主题的常用的手法之一 。这篇小说除了故乡的景色的对比描写，还有哪些对比描写呢？从中我们又能读出什么感受？ 1、对比是本文主要的写作手法，除了对比故乡前后景色，还有哪些对比描写？ 少年闰土和中年闰土的对比 杨二嫂二十年前后的对比 闰土和杨二嫂的对比 我和闰土关系的前后对比。 我和闰土的“隔膜”与宏儿和水生的“一气”对比。 2、通过对比描写要突出什么？ 突出故乡前后的变化。 4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？ 眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。 第一部分：回故乡 (1-5节) 回乡时间 回乡原因 回乡所见景象 回乡心情 深冬 卖屋、搬家 萧索 悲凉 描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。 第二部分： 在故乡 (6-77) 到家那天(6-52) 过了三四天(53-76) 又过了九日 动身启程(77) 母子相见(6-8) 回忆少年闰土(9-33) 见到杨二嫂(34-52) 见到闰土 写“我”回故乡的见闻与感受。 阅读第二部分，思考以下问题。 1、小说刻画了哪几个人物形象？ 2、主要采用了什么方法来刻画人物形象？ 闰土 杨二嫂 “我” 外貌描写、语言描写 、动作描写 西瓜田里的少年闰土 捕鸟的少年闰土 中年闰土 少年闰土 中年闰土 外貌 十一二岁，紫色圆脸