学校体育学知识要点重点总结精选资料.doc

第一篇 学校体育基本问题 第二章 学校体育与学生的全面发展 第一节 学校体育与学生身体发展 学生的身心发展规律、学习潜能、学习积极性、认知能力直接制约与影响学校体育的效果和质量。 认识学生的身体发展 1.学生身体形态发育的主要特点（身体形态是身体外部形状和特征，一般是由长度、围度、体重及其相互关系来表现的，身体形态发育主要受遗传因素和后天环境影响） 2.学生身体机能发育的主要特点（神经系统、骨骼肌肉系统、呼吸系统、心血管系统） 3.学生体能发展的主要特点（根据学生体能增长速度的特点和增长速度的基本趋势，可将学生体能的发展分为快速增长期、慢速增长期、稳定期和下降期。 在体能发展的过程中，不仅存在一个连续的增长速度较快的时期，而且还有一个体能发展的敏感期，即体能增长较快的年龄阶段，称为体能发展的敏感期。） 二、学校体育对促进学生身体发展的作用 1.促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势 2.全面发展体能 3.提高机能水平 4.提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力 三、学校体育中促进学生身体发展的基本要求 1.根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动 2.根据学生身体技能发育特点，合理安排运动负荷 第二节 学校体育与学生心理发展 一、认识学生的心理发展 学生心理发展是学生个性心理所发生的积极的心理变化，主要包括学生的认知发展、情感和意志发展、个性发展三个方面。. 1.认知发展的特点（感知、注意、思维） 2.情感与意志的发展（情感、意志） 3.个性发展的特点（个性是指个人整个的面貌；包括个性特征和个性倾向性两方面） 个性心理特征是由气质、性格和能力三个方面的因素组成，其中气质受遗传因素影响较大，性格主要主要是由环境和教育影响决定的，气质和性格共同对一个人的能力产生影响。能力的发展有块又慢，不同个体有高有低） 个性倾向性是由需要、动机、兴趣、信念和世界观等构成。 学校体育对学生心理发展的作用 1.促进智力与能力的发展 2.调节情绪，缓解心理压力 3.有助于情感的发展 4.锻炼意志，增进进取心 5.培养与形成健康的个性 三、在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求 1.把心理发展渗透到学校各项体育活动中 2.激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯 3.认识和尊重个性差异，发展学生个性 第三节 学校体育与学生社会适应. 认识社会适应及社会适应能力 1.社会适应 2.社会适应能力及社会化 二、学校体育对提高学生社会适应能力的作用 1.有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力 2.有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力 3.有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神 4.有利于培养学生的社会适应性 三、.学校体育中加强学生适应能力培养的基本要求 1.营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系 2.优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间 3.组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力 4.广泛开展学校体育竞赛，培养竞争与协作意识 第三章 我国学校体育目的与目标 第一节 学校体育的结构 学校体育是指以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。 一、运动教育 1.体育与健康课程→（体质、健康） 2.面向全体学生的课外体育活动→（健康、娱乐） 3.课余体育训练→（提高成绩） 4.课余体育竞赛→（优胜） 二、健康教育 健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。 三、教育活动和家庭中的体育 1.教育活动中的体育 2.家庭中的体育 第二节 学校体育目标的结构与功能 一、学校体育目的与目标本质 学校体育目标集中体现人们对学校体育与健康课程编制，体育教学实施，课外体育活动，课余体育竞赛，课余运动训练开展中的体育价值的理解，是学校体育目的在学校体育的具体化。 1.学校体育目标具有一定的阶段性和终结性 2.不同指向的方向性 3.激励进取的前瞻性 4.具有一定的曲折性 二、学校体育目的与目标的结构 汉语中通常将“目的”解释为“想要达到的地点、境地，想要获得的结果”；“目标”则解释为“想要达到的境地或标准”。“目的”带有最终的意思，而“目标”则带有层次性、阶段性。 整个学校体育目的与目标的结构是：学校体育目的—学校体育目标—体育课程与教学目标、课外体育活动目标、课余运动竞赛目标、课余运动训练目标等。 第三节 学校体育目标的制定 一、制定体育目标应考虑的几个因素 1.学生的需要 ⑴从内容维度上看，包括学生的身心发展需要和学生的学习需要。 ⑵从时间维度上看，包括学生当前的需要和学生长久的需要。 ⑶从学习的性质来看，包括学生天赋的自发需要和学生在后天体育构成中形成的自觉需要。 2.社会的需要 社会的需要主要是指社会政治、经济