《竹林深处人家.doc

编号 ：11 主备人：张洪梅 学校：城郊 校对人：关景华 课 题 11．竹林深处人家 课 型 精读课 课 时 第1课时 学习目标 1、熟悉课文内容，体会作者的思想感情。?2、理清课文层次，找出各层次之间过渡的语句，理清作者的思路 学习重点 了解作者抓住特征的写法；体会移步换景写法的特点。 难点预测 学习对比表现人物的写作方法。 学法指导 1、借助导学案，仔细阅读教材，完成自主学习部分并熟记基础知识，在组内交流自学成果 2、联系课本知识和学过的知识，通过小组合作、讨论完成学案合作探究内容，组长负责，拿出讨论成果，准备展示、点评。 导 学 流 程 学习过程 学 习 内 容 教师复备 学生笔记 情境导入 中国是世界上竹类品种最多的国家，约有30多属500多品种。竹子具有很广泛的用途，其笋可食用，其枝竿可用于制作饰物、器具、乐器、家具。竹性坚贞，刚烈不屈，虚心直节，不畏霜雪，和梅、松被誉为“岁寒三友”。因其具有崇高品质的象征意义，故又和兰、菊、梅并称“四君子”。竹子的坚韧挺拔代表了中国人的精神气节，深植于人们的脑海，成为一种民族性的象征。 自主学习 一．字音字义1、掌握下列加点字的读音。 山麓?隧道?竹坞?山岚?竹箬?匾箪2、给下列形近字组词。?晾? 沏 ? 岚 ?径 ? 栽 ?隧?谅 ?彻 ?岗 ?经 ?裁 ?遂? 二、语言积累1、掌握下列词语的含义束手无策：?名副其实：?山岚：?山麓：? 三、文章大致内容 1文章主要写了什么？分几部分写？请写出各段段意。 2、 阅读课文，说说作者笔下的江南竹乡有哪几方面的鲜明特色，竹乡给你留下了怎样的印象。 合作探究 班内展示 一、问题探究1、什么事情引起作者对竹林深处的回忆？那种回忆是发生在什么时间？什么地点？ 2、作者怎样从视觉、听觉、嗅觉三个方面对竹子的特点进行描写的？ 3、文章中的画家和护林员面对竹海有什么不同的观点？ 4、作者是如何细腻描写竹农生活的？） 二、欣赏评价 你最欣赏课文中的哪些段落，说说你的理由?? 归纳总结 本文通过描写茂盛的竹林以及竹乡人家丰收的喜悦，赞美了祖国物产丰富，山川秀美，讴歌了欣欣向荣的新生活，表达了对勤劳朴实的竹乡人民的热爱之情。 达标测评 1、下列加点字的注音有错误的一项是( ) A、竹箬(ruò) 山麓(lù) 密密匝匝(zā) B、隧道(suì) 屏风(píng) 竹坞(wù) C、山岚(luán) 匾箪(dān) 沏茶(qī) D、晾干(liàng) 碧螺春(luó) 发霉(méi) 2、填入下列句子的词语恰当的一项是( ) 先前看到的炊烟 竹林，仿佛就在不远之处，但是从山坞上再 竹海里 山涧， 竹桥， 石路，比想象的要远得多。 A、钻入 轻绕 爬过 越 B、轻绕 钻入 过越 爬 C、钻入 轻绕 越 爬过 D、轻绕 钻入 越过 爬 3、下列没有说明江南竹乡竹海特点的一项是( ) A．远远望去一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹，一层又一层的，不但分不出竹枝、竹干和竹叶，连房子、小径和小桥流水都看不到。 B．在竹坞里面对着辽阔的竹的海洋，看到整个世界都是绿色，除了近处的竹叶在微风中摆动发出沙沙的响声，再也听不到别的吵音。 C．竹乡里的房子，是尽可能利用本地出产的竹材，栋梁是竹的，天棚是竹的，连板壁、地板、门窗也无一不是竹的。 D．我们正要离去，忽然传来了女孩子们的欢笑声。那声音隐蔽在竹林深处，看不见人，声音却愈来愈近。 当堂反思 通过这堂课我最大的收获是： 还需要解决的问题是： 知识积累 关于竹子的名言 板书设计 竹林深处人家 色彩? 勤劳?声音?????????? 朴实????????气味 ?喜悦 富足