学校文化众说纷纭.doc

学校文化众说纷纭，尚无定论，多数学者认为，学校文化是内隐在学校的教育理念、教育行为方式、学校内部制度以及教育环境等因素中的价值取向，其核心是学校内在的“人文系统”。学校文化是学校的核心竞争力，它是一所学校的灵魂和精髓。学校文化从其构成看，主要包括学校的观念文化、制度文化、环境文化、行为文化等要素。　　朱永新说过：“办学风格第一是特色，第二是特色，第三还是特色”。学校特色是学校可持续发展的关键。一流的学校一定有公认的特色。实现学校特色发展，彰显学校文化，强化学校特色文化建设，走内涵发展之路，是新课程理念下现代学校的发展方向和必然要求。?? 　　农村中小学校绝大多数因地理、经济、文化等条件的制约，学校文化底蕴远远落后于城市学校。农村中小学校如何改变当前状况，走上发展特色文化之路呢?现结合我校发展规划的编制及学校文化建设的思考与探索，谈谈农村中小学特色文化的建设问题。　　一、? 以学校办学理念为根本，培植观念文化　　观念文化是学校文化的核心，其中起决定作用的是价值观念。我校经历了七十年的发展历程，现为一所九年一贯制学校，有学生1700人，学校采取“老校新办的措施，根据校名“白龙”决定以“龙文化”树立学校核心价值观，统领学校思想，全面建立共同的文化发展愿景。学校以“弘扬龙文化，培育现代人”为办学理念，以“管理强校，质量立校，特色兴校，创新活校”为治学观念，学校的服务准则是一切教育教学工作均是为了学生终身发展打基础，夯实学生成才基础是学校办学的起点和归宿。我们的新提炼成的校风“求是、求实、求细、求新”将有力推进学校观念文化的形成。　　二、以学校规章为约束，强化制度文化　　“没有规矩，不成方圆”。建立规范有序的管理机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是搞好学校文化建设，实现其最终目标的必要保障。??? 学校制度文化是渗透于学校的各种组织机构与规章制度中的价值观念与行为方式。新课程理念下的学校制度文化建设，就必须要体现以人为本的理念，积极倡导以学生发展为本，尊重人的权利，满足人的需要，促进人的发展。??? 众所周知，以人为本的管理理念已深入人心。但我们在大力实施人本管理的同时，要做到人本管理和科学管理相结合，做到人文管理和制度管理相结合，做到情法并重，因而我校提出了“人本为重、制度为本、臻于至善”的管理理念。??? 在全面构建学校制度文化时，应做到以下几点：??? 一是实现民主化，让教师、学生参与制度的制定，增强学校决策过程中的“透明度”，增大管理的有效性。??? 二是实现自主化，努力给教师、学生创造发挥主观能动性的契机，以达到从制度上自己管理自己，自己约束自己的目的，变过去的外控式管理为自主式管理。???? 三是实现同步化。即学校要本着“优化”和“精细”的原则，加强对管理的调查研究，清理学校已有的各种管理制度，剔除不适应的制度，优化可实施的制度，清除不合理的制度，建立合符当前时期相宜的制度，做到制度的与时俱进，切忌萧规曹随，墨守陈规，一成不变。???? 近年来，根据学校实际，我们及时研究修订了《教师岗位责任目标考核办法》、《学生一日常规》以及学校各种管理制度，有效地维护了学校正常的教育秩序、生活秩序和工作秩序，促进了学校文化建设的健康发展。??? 加强制度文化建设，发挥校园文化的凝聚功能。农村学校制度文化建设应遵循教育规律，依据教育法规，围绕培养“四有”新人目标，建立健全各种规章制度。使学生自觉地用制度规范约束自身，从而形成积极向上的价值趋向。科学合理的制度文化可以使学校倡导的价值观变成可见、可行的行为，并能在制度层面约束下发挥规范围引导作用，使学生逐步养成良好的行为习惯，不断强化进取精神，保障学校奋斗目标的实现。??? 三、以特色目标为导向，强化校园环境文化??? 学校环境文化是学校文化的重要载体和表现形式。苏霍姆林斯基曾说过：我们的教育应当使每一堵墙都说话。优化育人环境既是一种管理，又是培养人才的重要手段。我们知道，学校环境是一种隐性课程资源。开发利用好学校环境这本潜在课程，陶冶师生情操，使师生心情愉悦，有着润物细无声、潜移默化的教育功效，切不可小觑。??? 如何营建学校优美环境呢？我认为，应至少实现以下“三化二性”：??? 第一、校园布局合理化。我们知道，一所学校尤其是实施中小学义务教育的学校，如生活区、教学区、运动区等功能区的布局杂乱无章、不相对独立，学校环境也会相对糟糕。因此，我们应以实现校园布局合理化为基准点，科学规划，合理设计，实现生活、教学、运动等功能区的相对独立，从而营建出校园的优美环境。??? 第二、校园全方位绿化。学校百花竞放、芳草萋萋、绿树成荫，俨如公园或花园。这样的学校必然令师生心旷神怡、赏心悦目，如痴如醉。当前我国所有学校中，可以这样认为，整体绿化最突出的是大学，其