帮助学生从网络中走出来.doc

帮助学生从网络中走出来 当今世界网络化的信息技术正以迅雷不及掩耳之势,给人们的工作、学习和生活带来便利。上网，已成为人们的时尚，成为人们学习、生活中一个必不可少的组成部分。青少年已经成为网民的重要组成部分，他们从网络中交友、学习和娱乐，伴随着网络的成长而成长。但是，网络也给青少年带来了诸多不良影响，其中，越来越多的学生染上了“网瘾”，由于沉迷于网络而引发的一系列问题不绝于耳，给我们教育工作带来了严重的难题，为挽救这些学生，本人根据几年来的教育经验，提出如下几点建议，供大家参考： 一、针对学生的心理特点，“以柔克刚” 青少年是人生的一个起始点，也是一个筑基时期，关系到学生日后的发展。但生性好玩，阅历尚浅，资质还未成熟的初中生，最容易被网络中的五颜六色的虚拟世界所迷惑，沉溺于网络聊天、游戏、网络交友和网络恋爱之中，不仅极大地影响学业，而且长期处于虚拟网络世界中，很容易获得为人处世的成就感和满足感。经调查，时下许多青少年沉迷于社交网站，他们在网络上关注着所谓好友的一举一动而放弃了现实生活中正常的人际交往。沉迷于网上一些互动游戏，譬如开心农场、QQ偷菜等而忽略了现实生活中自我锻炼，过着衣来伸手、饭来张口的日子。网络的虚拟性，与现实社会情境相去甚远，容易使学生产生依赖心理，并逐渐“异化”他们的交往方式，产生新的人际障碍。 其次，处于青少年时期的学生，具有很强的逆反心理，如果老师一昧地苦口婆心地劝说，甚至打压，会造成学生的强烈的反感，结果往往以失败而告终。 因此，我找这些“网瘾学生”闲聊时，先找他们感兴趣的话题入手，但是，学生开始普通存在着畏惧心理，不敢讲真话，深怕说真话，会让老师们发火，自己受到老师的批评。不敢说真话，说明他们也知道沉迷于网络是不好的行为，只是控制不住自己。为此，我鼓励他们说真话，与他们讲话的时候，我和声细语，仔细地观察他们的反应，因为我知道，“打压不是办法”，只有让他们从心里真正感受到“网瘾”的危害，才能获得事半功倍的效果。 例如，我首先提起“开心农场”“QQ偷菜”等时下非常热门的小游戏，从他们感兴趣的话题等入手，问到他们玩这个游戏有什么样的感受。有的学生说：“老师，我们在玩这个游戏的时候，我能感受到成功的喜悦。”有的学生说：“老师，我玩游戏的时候，能减轻学习的压力。”我首先肯定了他们的想法，让他们觉得我与其他老师不一样，能够理解他们，在他们的心目中，我不仅仅是老师，而是他们的朋友。在学生心里能接受我的时候，我问道他们：“你们每次上网上多长时间，会不会一直守着作物成熟，会不会一直想着菜要熟了，别人可能也在惦记着我的菜了？”学生们答道：“呀，老师，你说的太对了，我就是这么想的。我就一直盯着看，就怕别人来偷我的菜，做什么事都没心思了。”接着，我又问了下一个问题：“你们上网以后的感受是什么？是愉快，还是疲劳？”不少学生答道：“老师，我们上完网后的第一感受，是找个地方休息。”我接着问第三个问题：“上课、学习的时候有无精力？”不少学生听到这个问题，低头不语。我知道，这个问题引起学生的共鸣，然而，我并没有继续下去，而是布置给他们一个新的任务，那就是写一篇上网以后的感想，内容不限。让学生自己去思考他们所做的对与错。 因为我深知，如果我现在继续向学生大讲特讲网络的危害，就会掉进“苦口婆心”的圈子，学生也会由接受我，到反对我。而我的目标，首先，要取得他们的信任，才能为以后的说教，打好基础。 二、面对学生的信任，“以理服人” 一个星期以后，我收到了绝大部分“网瘾学生”的感想，其中绝大部分同学都认为学习压力重，跟不上班，是他们迷恋网络的重要原因。针对这种情况，我认为，学生上网成瘾，不仅仅是学生的责任，也有我们老师和家长的责任，因为学生学习压力重，老师没有及时找学生谈心，了解学生的思想动态，是失责，负有重要责任。其次，作为学生，他们的自我控制能力较差，很容易受到外来不良风气的影响，以至于一部分学生成为存在很大问题的“网瘾学生”。 因此，我从网络、报纸、杂志等多个方面收集资料，制作了许多课件，向学生们介绍，并上网下载了许多“网瘾少年”因为网络，违法犯罪的事实例子，并在多媒体教室，利用现代化教育设备，给学生现场观看。不少“网瘾学生”看过以后，感触很深，发誓要改过自新，重新成人。 三、针对学生要求上进的前进，“适时引导” 作为一名信息技术教师，我利用自己的专长，与“网瘾学生”成立一个课外活动兴趣小组。 首先，我给他们讲解上网不光可以玩游戏、聊天、娱乐，还可以学习，为此我给他们讲解了一些学生比较感兴趣的计算机知识，比如简单的动画制作和网页设计等。 其次，我利用课余的时间，，让他们在机房找资料，不准到外面网吧去，以便于我在旁边进行监督，防止他们利用上网机会打游戏，如果放任自由的话，就与我的想法背道而驰。他们找了许多资料，可真正制作起来的时候，他们又遇到