比教学提师能 访万家促和谐.doc

比教学提师能 访万家促和谐 王河小学 陈先平 自省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学 课外访万家”工作号角吹响后，我校按照市教育局关于“课内比教学 课外访万家”具体工作安排，进行周密部署，全学科，全覆盖，有声有色，扎实推进。我作为教师中的一员，感触颇深，收益也大，下面仅谈一点工作感想和体会。 “比教学”扎扎实实 ——勤学苦练强根基 俗话说：先生严格认真，多出兢兢业业的学生；老师善于文章，学生常有为文洋洋洒洒者；教师长于言谈，学生也能说会道；甚至某些学生的一言一行、一招一式都酷似他们的老师。为了提升自身的基本功底，能写一手好字，能说一口流利的普通话，我坚持每天练习钢笔书法和软笔书法作品。每日在学校宣传栏上展示一次粉笔字，一笔一画都认真规范的书写。同时坚持课堂内外统一讲普通话，尽管刚开始还不太适应，但时间久了自然也就养成习惯了。 作为一名英语兼科学课教师，授课时语言要简洁、干练。由于自己多年是带英语课原因，平时和学生总絮絮叨叨的。英语课堂上有些单词、句子自己反复强调多少遍，还担心学生记不住。所以一次又一次地重复，殊不知这样适得其反，学生反而记不牢。为此，我不止一次请教学校优秀教师，学习他们的言语；揣摩他们的言谈举止及他们在课堂上的一举手一投足，给学生的是怎样的一个信息。晚上睡觉前还在回忆那些老师课堂上的精彩表现。通过拜师，自己也逐渐能用简洁的语言带给学生精彩的课堂。 ——精益求精活课堂 每次上课之前我都要加强对英语课程标准的钻研，并在无形中贯彻任务型教学的思想，这对保证教学有效性产生了很大的帮助。同时我还加强对教材的认识，教材是教师设计教学的重要材料。备课时我充分考虑某项内容在整个教材中的地位和作用，找出知识的前后联系，然后系统地、合理地设计课时教学案。最后，我还加强对学生的了解，因为只有了解了学生的知识结构；掌握了学生的个性特征，教学设计越充分；考虑学生的兴趣爱好越细致，教学效果才会更优化。 每节课堂上教师不仅要专心授课，对下面的学生更要培养专心听课的习惯。注意力集中的小学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的小学生。所以在教学时，我力求教学语言儿童化和趣味性，努力激发学生认真听讲的兴奋点，同时让学生尽可能多地有回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。最后我还注意动静搭配，调整学生的听讲情绪。在教学设计上，我让小学生多动脑、多动口、多动手，并穿插一些轻松活泼的英语游戏，让学生处于一种轻松愉快的学习氛围中。 美国心理学家波斯纳曾说过：“如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入的思考。那么，即使是有16年的教学经验，也许只是一年工作的16次重复。”一名好教师必须养成随时对自己的教育教学进行反思的习惯，这样才能更好地调整好自己的教育教学，对自己的知识与经验进行重组。才能不但适应课程改革和发展的需要。所以，每节课后，我都会给自己3～5分钟的时间，进行反思在课堂上的得与失、教学方法和教学策略上的利与弊。 ——不惧压力迎挑战 为积极响应“课内比教学”的活动，我校进行全学科、全覆盖的比教学活动。我是一名英语教师，同时也担负着科学课的教学任务，因此必须面临着两门课的比武，但我丝毫没有退缩，勇敢的面对，并精心做好两节课的准备。由于充分的准备、精心的安排，在校内比武活动中，两节课的成绩均名列前茅。因为科学课空缺，我最终被选定为科学课。上课前，获悉，本次上课是原生态的，不允许多用多媒体课件，这无疑对我来说是一剂“强心针”。作为一名农村基层教育工作者，只有利用简单的教具把所要完成的教学任务进行精心设计，才能让学生直观易懂，便于操作。我本次授课的题目是五年级的“盘山公路”。主要是让学生认识斜面。拿到课题，我潜心钻研，结合小学生年龄的认知特点，本节课的教具，全是我和丈夫动手制作的，为了使教具在实验上减少误差，我还请木匠师傅把木板斜面修了又修。通过努力，充分利用教具，加深了学生学习的获取意识。让他们从被动到主动，课堂气氛也相当活跃，本节课获得听课评委的一致好评。并评为全区一等奖。 “访万家”深入学生中 “课外访外家”工作的推出，让我们每位教师都参与其中，在亲身体验下，我们更深刻意识到家访的重要性。家访能够让我们彻底了解学生，建立师生之间的融洽关系。让我们学校每位老师都享受着这种收获与欣喜。 ——家长，我想对你说：做一个明白家长并不难 孙竟赛的家长,误认为孩子很聪明，因为他回家不怎么学习也有好成绩。当看到期中考试成绩不理想时，认为是孩子不适应老师，可能是老师的教学存在问题，或是老师没有关心孩子。我说：“您对自己的孩子在学校的情况并不了解，您的孩子每日到校很早，却进了网吧，您每天早上给孩子的过早钱有不少没有派上正当用场。您只关心他的