《新课程中学思想品德教学设计与案例分析》试题卷(四).doc

《新课程初中思想品德学科教学评价》试题卷（四） 一、填空题（6题，每格1.5分，共24分） 1、在众多的教学评价对象中学生学业成就是教学评价的核心，教师教授质量和课程与教学设计是教学评价的重点。 2、思想品德学科发展性教学评价的特征是坚持以人为本，强调评价主体多元化，注重评价个性化和差异性，关注动态生成和指标量化。 3、思想品德学科教学与其它学科相比具有教学目标的特殊性和教学内容的特殊性。 4、发展性学生评价的基本理念是一切为了学生发展。 5、新课程倡导的思想品德学科学生评价的主要方式有? 动态评价、发展性评价、和档案袋评价。 6、学生学习效度包括学习的? 成效度、效益度与后续度。 二、简答题（4题，每题6分，共24分） 1、实施发展性评价对思想品德课教学有何影响？ 答：1）.有利于转变教师的观念 2）.有利于改变学生的学习方式 3）.有利于克服传统评价的弊端 2、写描述性评语要注意哪些方面？ 答：⑴实事求是，写出个性； ⑵尊重学生，鼓励为主； ⑶良好的期待，清新、委婉的语言； ⑷借鉴文学语音，增强感染力； ⑸传达老师个人的感受； ⑹对所评价的方面写出丰富的细节，使学生感觉到教师在关注自己。 3、思想品德学生档案袋可由哪些材料组成？ 答：a、平时的书面作业。 b、搜集、整理的学科资料一篇，要求资料能围绕一个主题，能充分说明这个主题；材料的排列符合事实逻辑。 c、综合探究活动方案设计一篇。 d、《思想品德》小论文一篇， e、参与小组讨论的记录。 f、在不同时间，教师要求学生充当专门批评家或专业作家的角色，让学生描述自己作品的特征，描述自己在成长过程中所取得的进步和已实现的目标等，这些都可作为反思记录的内容，以培养学生自我反思和自我教育的习惯。g、小组互评记录。 4、思想品德学科课堂教学评价内容有哪些？ 答：学生学习状态、教师教学状态，教学有效性、教师素养和教学特色等五个方面。（要求就每一方面作简单陈述） 三、辨析题（2题，每题8分，共16分） 1、 答：对，多元智能理论认为，只有在社会生活和与社会环境的联系中，在问题情境或特色文化背景中，才会有某种智能的体现。所以，评价应立足于学生的学习活动，引导学生扩展学习的内容领域，开拓与多元化智能结构相匹配的学习活动。 2、有效的教学应使教师与学生、学生与学生之间保持有效互动。 答：对，教学是师生互动的过程，学生是教学的主体，教师是引导者、指导者、合作者，教师驾驭课堂的能力在一定程度上体现在能否调动学生积极性和营造和谐氛围。 四、观点论述题（2题，每题8分，共16分） 1、 答：随学生主体地位的突出，新的学习方式应运而生，教师主张精讲少讲，而不是满堂灌，填鸭式，高投入低产出，由此导致教师角色的变换，充当学生的促进者、指导者和合作者，综合性学习，学生为调查某一专题，教师更多是指导，对相对薄弱小组共同参与合作，共同促进学生成果的产出。 2、试述记录袋评价优缺点。 答：长记录袋评价法有其优点；一是展示作品，收集被评价者最好的或最喜欢的作品。二是学生通过自己参与对学习过程、结果的评价、对同学学习活动的评价，发挥了学生的主体作用。三是反映进步，收集能反映被评价者进步情况的作品、测验卷、家长信、学习心得、反省材料等。四是家长参与评价，很好地开发了家长的资源，进一步取得了家校教育的一致性，为学生的良性发展创造了良好的环境成诸如教学与评价结合，重视学生成长的全过程等等。但也有其不足之处，工作量大，教师负担过重，使用过多学生心生厌倦等等。可结合实际加以论述。 五、案例分析题（2题，每题10分，共20分） 1、思想品德学科教师王某在给学生李某填写期末成绩单时，在写上成绩后，下面注了一句话：你在上课时不专心，因此成绩不够理想，望下学期加倍努力。几天后，他收到学生给他的回信说，您给我的评语再多写点吧。 （1）、上述材料反映了教学评价中存在着哪些问题？ （2）、你认为新课程的教学评价应体现哪些原则？ （3）、请你结合新课程教学评价要求给学生李某设计一则评语？ 2、教学片段 王老师在上《遵纪守法 维护社会公共生活》一课时，使用Powerpoint做了多媒体课件。 一开始，王老师的屏幕上显示了一张幻灯片： 一、什么是纪律 二、纪律建立的基础是什么？ 三、社会公共生活为什么需要纪律、也需要法律？ 然后，王老师引导学生自学教材，寻找答案。并在以后的教学环节中，把每一问题的答案都展示在屏幕上。 （1）请问王老师的多媒体课件运用得合理吗？为什么？ （2）请你结合平时课堂教学实际，谈谈如何合理地使用多媒体课件？ 五、案例分析题（2题，每小题10分，共20分） 1、思想品德学科教师王某在给学生李某填写期未成绩单时，在写上成绩后，下面注了一句话：你在上课不专心，因此成绩不够理想，望下学期还要更努力。几天后，他收到学生给他的回信说