农村小学六年级学生能力的培养.doc

农村小学六年级学生能力的培养 都匀经济开发区 蒙有周 小学六年级是一个承上启下的过渡阶段，对培养学生适应今后的初中学习生活起着非常重要的作用，教师应在这一阶段注意培养学生适应今后学习生活的能力。我认为从现阶段来讲，应从以下几个方面抓好此项好工作。 一、自我管理能力的培养。 六年级学生从一年级到六年级经历了一个相当长的学习过程，积累了一定的经验，形成了一定的管理能力，我们的工作是在此基础上提高学生的自我管理能力，让学生的自我管理成自然，成习惯，出效率。 首先，引导学生制定比较科学的作息计划。 引导学生根据自身的生理特点和学习特点，合理分配作息时间，是学生自我管理的一个重要内容。六年级学生处于生理发育的一个高峰期，生理和心理在这一阶段会发生很大的变化，其学习的内容也逐渐增多，加深，学习任务也相应加重，教师可利用这一有利时期因势利导，启发学生制定比较科学的作息计划，管理好自己的每一分每一秒，为学生今后合理作息提供一个借鉴的经验，使学生今后的学习更有效率。 其次，培养学生分辨是非和自我控制的能力。 六年级学生已具备了一定分辨是非的能力，但是在纷繁复杂的社会面前，还会有认识模糊的时候，加上其自我控制的能力有限，很容易误入歧途。在培养学生自我管理能力的过程中，我们应通过多种形式教育学生，如加强理论知识学习，社会实践等，培养学生分辨是非的能力，提高学生在是非面前自我控制的能力，以防范学生在今后远离家庭的初中学习生活中迷失方向，陷入泥潭难以自拔。 第三，引导学生在现阶段向家长学习照料自己生活的能力。 在农村，多数孩子都在家庭的影响下，接受了或多或少的家务劳动技能的教育和训练，但是由于没有经过针对性的学习，其照料自己生活的能力在某些方面还存在一定缺陷，如果学生今后远离家庭到中学学习，就会暴露出很多不足。因此，我们在六年级的教育教学工作中，应该有意识地培养学生适应今后初中生活的能力，为学生将来的初中学习生活奠定基础。 二、学习能力的培养。 学生进入初中，学习内容加多加深，呆板的学习方法将不适应学习的需要。因此，在现阶段，我们应进一步帮助学生找到适合学生自己的学习方法，提高学习效率。 培养学生使用教科书的能力，让学生会充分利用教科书自觉学习。 教科书是一个课程的核心教学材料，学生的学习围绕教科书展开。六年级学生具有了一定的自学能力，为了能充分挖掘学生自学的潜能，老师应该教学生如何正确使用教科书自学，让学生能利用教科书预习、复习，让学生知道一个学期要学习哪些内容，学习了哪些内容，学好了哪些内容，哪些内容还需要进一步深化巩固，利用教科书在没有老师的情况下解决学习上的一些问题，从而提高学习的质量和效率。 培养学生正确使用工具书和参考资料的能力。 工具书和参考资料是无声的老师，学生是如果能主动借助工具书和参考资料就能自行解决学习上的许多问题。小学生的主要工具书是字典和汉语词典，但是也还有其它工具书，如同义词典、反义词典等，参考资料就相当多了，六年级学生通过五年的学习，掌握了一些使用工具书和参考资料的方法，基本能通过工具书和参考资料解决学习上的一些问题。在小学阶段，学生使用的工具书和参考资料大多数是老师和家长帮他们选择的，他们的主动权较小，但是当他们进入初中学习后，学生会接触到更多的工具书和参考资料，这时面对这么多的资料，在没有老师和家长的指导下，学生就会感到茫然，为了让学生能在今后的学习生活中能正确选择和使用工具书和参考资料，老师应该在小学六年级加强培养学生这方面的能力，指导学生认识工具书的优点和不足，工具书之间的互补性，正确判断参考资料的优劣，在什么情况下应该使用，避免学生滥用参考资料，培养学生勤用工具书和参考资料的习惯，为学生今后的学习提供学习能力的基础。 三、培养学生正确处理人际关系的能力。 人际关系是人与人之间由于交往而建立起来的一种心理关系，它反映了个人或群体寻求满足其社会需要的心理状态，表明了人们在相互交往的过程中关系的深度、亲密性、融洽性和协调性等心理联系的程度。它对学生的学习影响非常大，人际关系的状况如何，对于学生顺利完成学习任务，对学生在德智体诸方面的全面发展有着深刻的影响。学生由于受其心理发展水平、生活阅历等的限制，在人际关系的认识、和处理上难免会出现一些意想不到的问题，对学生升入初中后的学习生活非常不利。远离家庭到中学学习的学生，很多时候是和同学、老师在一起的，更需要处理好人际关系。因此，在六年级这个过渡阶段，老师很有必要对学生进行人际关系能力的培养。 1、正确认识人际关系的意义。 人际关系的发展取决于双方之间获得满足的程度，如果互相得到满足，则会形成互相接近和信任的人际关系，如果相互之间不能得到满足，那么会产生疏远的心理关系，有时会因为某种利益冲突而形成敌对的关系，后者对学生的健康成长极其不利。老师应该让学生明白，学生面