折形状(新).doc

《折形状》教案设计 过程与方法 ●认识生活中4种简单的形状； ●能够通过实验探究物体形状与承受力大小的关系； ●初步学会改变纸的形状和纸筒，增大其承受力的方法。 知识与技能 ●知道物体的形状不同，其承受力也不同； ●了解形状在生产、生活中的广泛应用。 情感、态度与价值观 ●欣赏自然界生物奇妙的形状与结构，感叹它给人们带来的启示； ●体验与人合作共同完成任务的乐趣； ●意识到科学技术在解决生产、生活问题中的作用。探究物体形状和承受力大小的关系。 教学难点 控制好不同形状的纸筒的承受力对比实验的变量 ??1、教师准备： ①每组复印纸10张、研究记录单、黑板上画好实验结果统计表。 ②切好的4个半鸡蛋壳。 2、学生准备：双面胶、剪刀、尺、语文课本等大多数由4种基本形状构成。或是这些形状中的其中一部分组合成的。（PPT课件出示）看看你们能叫出它们的名字吗？齐读。 我们再来看看些物体是由哪些形状构成的。（PPT课件出示）？为什么要将这些设计成各种形状呢？今天就让我们一张纸研究吧！（板书：折形状）一张薄薄的纸，是什么形状的？我们来看看，你能它架起吗？ 问：你们能想办法让这张薄纸不依靠其它外力或外物，使它不仅能架起来，还能承受一本科学书的重量吗？试试看？ 你们是怎么做到的？（改变物体的形状，从而改变了物体的承受力） 刚才老师发现同学们折的纸筒形状不一样，有圆形的、三角形的、方形的、还有多边形的，这些形状不一样的纸筒，它们的承受力一样吗？（不一样）下面就让我们来预测一下。由于课堂时间有限，这么多形状不同的纸筒一时研究不完，我们就选用其中的四种纸筒作研究，分别是圆形、三角形、四边形、边形。 用你们现在手上这些纸筒来做实验行不行？为什么？我们折纸筒时还应注意：一样的纸、纸的大小要一样、粘合的距离要一样、折出来的三角形、四边形的、六边形的柱子，每条边应该相等。 可以开始折了吗？好，每小组赶快折出这四种形状的柱子来，材料在桌面上谈话：折好了吗？这些柱子形状各异，我们可以清清楚楚地看到，这些原本站不起来的纸，现在已经都站起来了。它们真能承受起重物吗？能承受多少重物呢？还是先来预测一下吧！实验记录表，对这些不同形状的柱体进行预测。 提问：预测好了吗？这只是大家的假设啊，怎样来验证你们的假设呢？（做实验） 提问：加重物（本子）的时候应该注意什么呢？（一本一本地加，重心放稳。） 谈话：老师看到有的学生已经迫不及待了，急，老师还有一个要求，实验完了每组把实际结果记录到，听清楚了吗？那好，我们赶快来进行实验吧！学生实验并公布结果。 已经好了啊，第×组汇报一下你们的实验记录，看着他们的实验记录，你们能得出一个怎样的结论啊？仔细观察一下你们的结果汇总表，哪种形状的纸筒承受力最大？ 同学们真厉害，轻轻松松地将一张薄纸一折一弯，改变了它原来的形状，它的承受力就增大了！师：刚才我们研究的几种形状在生活中经常可以见到，在实际生活中，物体的形状还有很多，老师今天 给你们带来了一位神秘的嘉宾，大家猜猜看，它会是什么样的形状？（揭红布：是一枚鸡蛋）（出示鸡蛋），鸡蛋结实吗？今天连鸡蛋也都赶来凑热闹了！你俩先来看看，老师有没有在这个鸡蛋上做过手脚？ 刚才两位同学在看的时候为什么小心翼翼的呢？就请你说吧！鸡蛋真那么脆弱吗？我现在要请出我们班力气最大的一位同学上来，让鸡蛋来检验一下你的力气是不是真的很大？检验的方法就是：把这个鸡蛋握在手掌中，使出你最大的力气，看能不能把它握破。 谈话：他已经握了好久了，你自己看看，这个鸡蛋破了没有？老师横看竖看，这个鸡蛋一点也没破，这位学生的力气不够大吗？难道一个“大力士”还斗不过一个小小的鸡蛋吗？ 师：现在老师这儿有四个蛋壳，你认为它的承受力有多大？ 师：我们。（共同完成即可）（演示蛋壳的承受力） 8、讲解：大家别小看薄薄的鸡蛋壳哦，你们看承受承受鸡蛋壳虽薄，但能承受很大的力，是因为鸡蛋的凸曲面能把外力均匀地分散开来。所以现在的许多建筑都采用了薄壳结构，最后让我们欣赏一组图片。 改变物体的形状，从而改变了物体的承受力