演示文稿1如何上好美术课.ppt

这就意味着,学生的学习是需要一个过程,学生的学习过程不能只是接受现成的美术知识和技能,而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程.一节好的美术课,教师应十分关注学生活动过程的设计,在活动中向学生展示知识的发生、发展过程.注重学生的亲身体验和感知,有利于使学生获得感性经验,是让学生参与学习过程的另一个方法.例如:在学习过程中,常常让学生先实践,通过拼拼摆摆、画一画等形式，认识客体的表象，发现问题，然后再讲解，这种方法比较实用．老师要尽量给予学生更多的实践机会，提供丰富的材料，使学生真正在活动中体验，学习，进步。 美术教学中学生之间的互动，能 提高学生的学业成绩和社交能力，改 善人际关系，形成良好的学习品．我 们必须清晰的认识到，在课堂教学， 讨论和以小姐为单位的学习必须有目 标．使学生有目标开展研讨，是培养 学生有责任心的学习方式．在设计教 学计划和组织课堂教学中，要经常给 学生提供合作与交流的机会，使学生 在合作的过程中学习别人的方法，善 于表达自己对问题的看法，从而学会 从不同的角度认识美术；老师要在交 流和研讨中营造一种民主的氛围，使 学生由被动地听讲变为主动参与，敢 于发表自己独特的见解，并学会倾听、 尊重他人的意见． 其次，要深入分析教材，分析学 生，制定出与学生相适应的教学思路．同样 的45分钟，同样的老师，由于教学设计思 路不同，课堂教学效果却大不相．如：“ 会动的小纸人“这一课，就可以从两个角 度开展教学：一个，从解题—会动—哪里 会动—从怎样动展开教学活动.另一个,可以 直接学编制---会动部分开始,进而引导学生 展开联想,从局部到整体.通过长期的教学实 践,我深深地体会到,教学只有根据学生的年 龄特点和认知发展水平,努力改变教学内容 的呈现方式和学生的学习方式,才能把适合 教师讲解的内容尽可能变成适合学生控讨 研究问题的素材.要尽可能给学生多一点思 考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自 己的机会,多一点体验成功的愉悦,让学生自 始至终参与到知识形成的全过程中来,使学 生成为美术学习的主人;让学生“动”起来,让 课堂“活”起来.这样才能促使学生逐步从学 会至会学,最后达到好学的境界 。  就是激发学生的学习兴趣.让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性,提高教学质量的至关重的的条件,也是减轻学生过重负担的根本措施. 第一,导入新课是激趣的好时机.好的导入能集中学生的注意力,使学生很快进入学习状态.例如,用音乐导入动物王国 一课,让学生通过音东的感受,猜一猜音乐里表现了什么,今天我们要上什么课等问题;启发学生的好奇感,在师生交谈中自然揭题导入新课.就在此时此刻,老师话锋一转“快乐的动物王国里的动物在组织什么活动呢?”把学生学习的外在兴趣引入内在兴趣;由抽象思维逐步转入想象思维. 第二,学习过程中注意保持学生的兴趣.我们知道,学习本身就是一项艰苦的脑力劳动.在学习过程中,既需要学生的自身努力,更需要老师的及时调节.即变苦学为乐学,变要我学为我要学.为了保持学生的学习兴趣,我的做法是:1,重视运用教具、学具和电化教学手段,让学生的多种感官都参与到教学活动之中.2,营造良好的教学氛围,建立和谐的师生关系,使学生在轻松愉快的环境中学习.3,创设良好的教学情境,通过富有启发性的问题,通过组织学生相互交流,通过让学生不断体验成功的欢乐保持学生的学习兴趣. 第三,创作时要注意巩固学习兴趣.创作实践是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要阶段.在美术课教学中,一定要重视教师的巡视指导这个环节的设计,千万不能认为:学生开始创作了,老师可以休息一下的思想.要知道:教师投入的给学生辅导,能激励学生的学习,能持续学生对学习的兴趣.由此可见,教学不仅是师生双方信息交流的过程,同样是情感交流的过程.老师精心设计教学,积极激发学生的情趣,必然激活和加速学生的认知活动.老师对学生真挚的爱;积极的鼓励,耐心的辅导,会心的微笑,殷切的期待,都能为学生创造愉悦、和谐的课堂气氛,有利于健康的心理素质的培养. 教学方法,教材运用要灵活 从实际出发,选择恰当的教学方法,而且随着教学改革的不断深入,还要创造新的教学方法,以适应时代的要求.教学方法是教学过程这一整体结构中的一个要素,它和其他要素如教学任务、教材、教学手段、教学对象等都是相互联系、相互影响的.美术教学方法的选择,必须从这些方面综合考虑. 从教学任务来看,感知新教材时,以实践法、演示法、研究实验法为主; 理解新教材时,以谈话法、讲解法为主;形成知识与技能技巧时,以练习法为主.