我和学生一起圆1.doc

我和学生一起圆梦 ——我和我的班集体 今天，站在这里，和大家谈我和我的班集体，心情非常愉悦，因为我喜欢我的班集体，我爱我的学生们，我有很多的故事想让大家和我一起分享，十年的班主任生活在漫长的职业生涯中，说不上短也说不上长，但这十年的经历却坚定了我一生的目标，我要和我的学生们一起成长，一起圆梦。 我是师范毕业回到我的母校工作的。在这所具有近80年历史的校园我渡过了我的小学时代，是这里的文化底蕴滋养了我，是这里的老师让我立志将来也要做一名教师。踏入师范的校园，当“学高为师，身正为范”的标语映入眼帘时，浑身就有了劲，一想到班主任老师常说的“送走一届学生，铸就一座丰碑”这句教师宣言时，我就有一种光荣感。我的班主任是一个非常快乐的人。别人把教师比作蜡烛，总是体味被燃烧的痛苦；她把老师比作大地，让所有的花朵在自己怀抱里长出；有的老师把自己比作春蚕，总是感受那吐丝的艰难；她把老师比作大海，让千万只船儿在海面上扬帆；有人把老师比作父母，总是感受那劳作的艰辛，我的班主任把老师比作晴朗的天空，让学生们像风筝在蓝天飞舞。我梦想着自己有一天和我的班主任一样放飞快乐。 如今，我已走上了三尺讲台，我每天的日子都过的很精彩！我和学生们一起游戏一起学习；学生有了进步，我把心爱的礼物送给她；学生有了病痛，我带他们到医院看医生；孩子们写板报，我给他们画小花；要求学生养成良好的卫生习惯，我从不袖手旁观，与他们一起打扫卫生，布置室内摆设；要求他们积极、主动参与学校体育体育部赛，我主动搞好后勤服务，替他们拿衣递水，在现场陪着他们；学校学雷锋，学生献爱心，我带头捐钱。在教育工作中，我时刻注重言传身教，为人师表，潜移默化地影响和激励学生养成良好的生活、学习、行为习惯，提升优良的道德品质。用自身的人格魅力去影响和感染学生，培养和塑造健全的人格。班集体是培养学生成长的一方沃土，在班级管理中，我努力创设学生自主管理的情境，为学生提供一个自我展示的舞台，提供一个自我发展的平台。为了让每一个学生都有展示自己的机会，我组织了“诗歌朗诵”比赛；为了展示学生们的特长，培养表达能力，我把家长会的机会放手让孩子去参与、去展示，去和家长交流。在学习上，我更是要求自己用积极的思想，严谨务实的治学态度，坚持不懈的工作作风，教育和帮助学生克服困难，努力拼搏，笑迎挑战，战胜自我，学生们在活动中愉悦，在愉悦中提高了学习兴趣，多次考试的优秀，也让他们找到了学习的乐趣。 记得在那次县十佳教师的比赛中，我被学校推荐参加比赛，课下孩子们就非常关心我的比赛，那段时间他们表现的更加乖巧，学习纪律方面更加自觉，不用我去分心，很好的听数学老师的管理，虽然已经精心准备，但是快上场时，我还是很紧张。可是想到孩子们给我的力量，想到他们的目光，我感到了信任和希望，我充满自信，迈着大步走上讲台,我成功了，同学们高兴地说：“老师，我们就知道您一定是最棒的，您一定能行 !”学生们的关爱让我感动,他们不是没有爱心，是我们的家庭、学校和社会给他们表现的机会太少。 纪伯伦说过：“爱不仅使爱者尊严高贵，而且使被爱者尊严高贵”。 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。 我将自己的所有爱和希望寄托在学生身上，我告诉他们说：孩子是父母的希望，在家里他们是父母的希望，在学校他们是我的希望,我将我的心灵和才智给了他们，这种给予是一种深沉的爱，它蕴含在为学生所做的所有事情中。 亲其师，信其道。只有用爱，才能教育学生，才能激活学生的思维，才能张扬学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让每一名学生都能体验到成功的快乐、学习的快乐、成长的快乐。我用这种爱的方式影响和教育着学生。看着他们成长，我欣慰，我满足 爱是一种理解了的和谐，爱是一种贴近，是一种深入。爱着，便有按捺不住的热情向往，便有牵扯情怀的无限眷恋。爱着，看山，山有情；看水，水有意；看人，人美丽。我爱我的班集体，我爱我的学生们！就让晨读的阳光，镀亮我们的背影，就让不变的关爱，为梦想插上翅膀。 我的班集体和我一样年轻，我们师生圆梦的脚步也刚刚开始，在我们的前方还会有许多风雨与荆棘，但我和我的学生们深信：爱，一定会让我们共同圆梦！