林教头风雪山神庙教案 Microsoft Word 文档.doc

毕节市七星关区海子街中学 （语文教案） 林教头风雪山神庙 （施耐庵） 语文组：李丽 2013年10月28日 林教头风雪山神庙 教学目标： 1、认识封建社会的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性。 2、学习通过人物的语言、行动、细节的描写表现人物性格发展的写作方法。 3、培养学生展开想象，勇于创新的能力。 教学重点：学习通过人物的语言、行动、细节的描写表现人物性格发展的写作方法。 教学难点：了解林冲性格转变艰难曲折的历程，明确人物性格的发展受客观环境的制约。 教学方法：以学生讨论、教师点拨为主，力求让学生在自己开动脑筋，踊跃回答问题的过程中，提高语文能力。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 一、语 古希腊哲学家苏格拉底说“世界上没有两片完全不同的叶子，但世界上也没有两片完全相同的叶子。我们在《鲁提辖拳打镇关西》这篇文章中知道了鲁达的疾恶如仇、见义勇为、勇而有谋、粗中有细的人物性格，今天我们再来看看八十万禁军教头林冲有什么样的性格。林冲与鲁达都非文人，他们都具有正义感和侠义精神，但性格却有差异。 二、知识背景 1、大名著是什么？ 2、请同学们根据预习的情况，谈谈施耐庵。 明确： 中国古代著名作家，元末明初人，长篇古典小说《水浒传》作者。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川书志》载：“《忠义水浒传》100卷。钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。”嘉靖四十五年郎瑛在《七修类稿》中说：此书为“钱塘施耐庵的本”。万历年间，胡应麟在《少室山房笔丛》中指出：“武林施某所编水浒传，特为盛行。”今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。 3、请同学们根据课前查资料的情况，说说与课文有关的故事情节。 明确：课文选自《水浒传》第十回“林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场”。书中关于林冲的故事共有五回，即第七到第十一回，可分为四个阶段：岳庙烧香，樊楼饮酒，误入白虎节堂，这是一个阶段；发配沧州，野猪林糟害遇救，可作第二阶段；第三阶段，风雪山神庙，火烧草料场，即课文所述内容；最终是被逼上梁山，林冲终于走上了反抗的道路。（为从整体上把握林冲的性格转变做基础，为本文的主题“官逼民反”做铺垫） 三、理清总体思路 请同学们根据故事情节的发展，给课文分段，并列出主要情节的提纲。 第一部分（第一自然段）林冲巧遇李小二。这是故事的序幕。这部分一石数鸟：交代了林冲与李小二的关系，点明了林冲与高俅的矛盾斗争，说清了有关的人物和故事的缘起，为后文埋下伏笔。 第二部分（第2—5自然段）写陆谦等谋害林冲，这是故事的开端。林冲得知陆谦等设计谋害时不禁怒火中烧，买刀寻敌，进一步推进了林冲与高俅的矛盾冲突，预示了一场新的搏斗即将来临。 第三部分（第6—9自然段）写林冲接管草料场。这是故事的发展，它是处于“买刀寻敌”与“奋起杀敌”之间的过渡。这部分，官府的屠刀已经举起，但林冲却仍蒙在鼓里。 第四部分（第10—12自然段）写林冲山神庙杀敌复仇。这是故事的高潮和结局。 板书 藏走逢旧知 开端 买刀寻凶手 发展 接管草料场 发展 奋起杀仇敌 高潮、结局 四、展示性格转变 1、林冲如何向李小二解释自己获罪的原因，并请同学们注意林冲与李小二在接下来的对话中的措辞。明确：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。”“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”高俅曾今为了自己的干儿子高衙内陷害林冲，让林冲获罪充军，让林冲妻子的安危悬于一线，如今林冲仍然称自己的大仇人高俅为太尉，看来林冲恨的不是那么深或者畏惧高俅，恐大肆言语，虽图一时口头之快，却被其爪牙听见，自己的处境将是雪上加霜？看来此时的林冲还是小心翼翼、委曲求全、苟且求安的。“获罪”“玷辱” 两词中可以看出从某种程度上他从内心已经认可了自己现在的身份。这种认可其实很可怕，心理学上讲，你想成为什么样的人，就真的能成为什么样人，（如果你想成为什么样的人,就得下决心做出那种人的思考、感觉及行为,最后你就真的能成为那样的人。）林冲认可了自己囚犯的身份，天长日久，他就真的是个地地道道的囚犯了。但是苟且求安的人总似乎不能如愿，我们来继续提问。 2，李小二向林冲描述了两个东京客官的言行引来了林冲的高度重视，林冲认定那两人必定是高俅的爪牙陆谦和富安，于是怒气冲天，买来解腕尖刀寻这二人报仇。请同学们用三言两语概括一下林冲寻仇未得的过程。 说说这个过程中所体现的林冲情绪的变化，并谈谈由此反映出的林冲的性格本质。 明确：（林冲大怒----买刀----寻仇----当晚无事----第二天----又去寻仇----又无事----寻了三五日----林冲也自心下慢了----第六日----却不害我，倒与我好差使，正不知何意?） 林冲第一天买刀寻仇未果，第二天又去寻仇又无事，如此寻了三五日，林冲也自心下慢了。 情绪由大怒到心下慢了，可