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信息窗一：第2课时——比较分数的大小 秦桂华 教学目标： 1、经历比较简单分数大小的过程，会根据表示分数的图例比较简单分数的大小。 2、培养观察能力、表达能力以及抽象的概括能力。 3、通过活动进一步激发学生的学习兴趣。 教学重难点： 重点：同分母分数和分子是1的异分母分数的大小比较。 难点：理解和掌握比较简单分数的大小的方法。　二、探索比较同分母分数大小1. 观图质疑（出示成年人图） 师：从图中你能看到那些分数？随生说课件演示，板书： 思考：成年人的上身长还是下身长？ 2、合作探究 （1）生先猜想说明自己的想法。 （2）利用手中的材料在小组内探究和的大小，然后交流是怎样比较出来的？ 3、说写训练 师：“你会说吗？”（课件展示）引导学生分析描述分数包含的分数单位。 师：自己任意写一个分数，然后找出比它大的分数，比它小的分数。把你写的分数互相检查一下。 ）探索比较分子是1的分数大小。和的大小） 2、动手探究 师：这两个分数谁大谁小？（ ） 师：请同学们拿出两张相同的圆形纸，进行以下操作： (1)把第一张纸平均分成两份，把其中的一份涂上颜色。 (2)把第二张纸平均分成三份，把其中的一份涂上颜色。 师：通过操作你发现了什么？ （学生动手操作、教师巡视指导。操作完毕学生开始回答问题。）师进行电脑演示。 师：如果再分得多一些1/5怎么样？ 生：更小了。 师：再分得多一些1/7、1/8、1/9、1/10……1/100……1/1000呢？ 生：越来越小了。 师：最后会怎样？ 生：越来越接近一条线。 ）分母大的分数就小。、。 ﹤ 分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。 ﹥ 分子相同的两个分数，分母小的分数比较大