201009研讨课教学设计.doc

《我的相片会说话》教学设计 九方小学 邓保华 教材分析 本课改编自《小学信息技术》六年级上册中第六课《图片小制作》，为ACDSee软件的图像编辑功能学习内容。主要内容为图片的裁剪、给图片添加文本。为了增强学生学习的实用性和趣味性，我对内容进行了相应的调整，扩展了“添加文本”的应用。 学情分析 学生对ACDSee软件的使用很少，之前上课学习了使用该软件浏览图片。 本课主要采用学生在学中做，做中学的方式完成学习任务，培养学生遇到问题请教书和帮助材料的好习惯。 学习目标 1、认知目标：学会使用部分编辑功能：添加文本。 2、能力目标：提高ACDSee程序的应用能力，能综合使用已学习过的功能。培养学生自主探索学习、协作学习和创新能力。 3、情感目标：培养学生的审美意识，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。 学习重点 给图片添加文本。 学习难点 给图片添加合适的气泡文本和效果。 教学准备 极域电子教室，示例和练习图片素材 学习帮助材料（学案） 教学策略 教法：学案导学，任务驱动 学法：自主探究 学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 同学们，邓老师在你们计算机的D盘下放了一个“我的相片会说话”的文件夹，先请大家打开看一看，同时大家想想会是怎样做出来的？ （展示进行了图像处理的如裁剪、已添加气泡文本的相片，并以幻灯片模式自动浏览。其中一张有文字“想想我这样是怎样做出来的？”） 请学生回答。 好，同学们都猜出各种软件和方法，有一些软件能做出这种效果，而我们正在学习的ACDSee也能实现这个功能，想要自己也给相片添加一些自己想说的话吗？ 那我们现在就开始出发！ 二、动手操作，自主探究 1.自学“添加文本” 我们文件夹里“我做主”的相片都没有取名字，大家可以先给它取个名字，写在相片里。 2.自学“添加气泡文本” 我们文件夹里“我做主”的相片的主人公想要说些什么，请大家添加文字像邓老师做的那样帮他写出来，自己找不到添加方法，可以和同桌一起找。 巡视指导 好，现在有很多同学都给相片添加了文字，他们添加得怎么样呢？又是怎样添加的呢？请同学们自己来展示，大家看看他做得怎么样，对不对？ 请同学们把你编辑好的照片以单一图片浏览模式打开。 大家说他做得对不对？ 还有别的方法和效果吗？ （编辑器进入方式？） 很好，同学们很聪明，ACDSee10的文本添加有两种，一种是普通的，另一种就是气泡文本。 在“添加文本”面板中，可以修改文本内容，调整文字字体、颜色、大小、透明度，还有阴影、倾斜度等效果。如果选择气泡文本，还会有两种：对话和思考。同时又可以对气泡的效果进行设置，如气泡大小、颜色、边框粗细、根部角度等。 边讲边示范操作 三、练习巩固 出示“可爱的小动物”、“自己做漫画”文件夹的图片。 同学们，你们都喜欢卡通漫画吗？ 今天我们来自己做一回设计师，专门给漫画设计台词，并且来比一比，看谁设计得最好，最漂亮，最有意思，好吗？ 四、小结 好。 打开D盘的“我的相片会说话”文件夹，观看相片，根据展示出来的问题思考做出此效果的方法。 可以用“画图、WORD、ACDSee”。 想。 打开“我做主”文件夹，选定照片后，参考书上步骤和图示，找到添加文字按钮为照片命名，并进行文字美化编辑。 自主探索或和同学协作找出“气泡文本”添加方法，给照片添加有意思的旁白文本内容。 打开编辑好的相片。 通过在举手的学生中选定两个来展示修改好的照片、解说制作过程，如有错误的，请别的学生来纠正。 喜欢。 好。 结合普通文本和气泡文本，发挥想象力创编台词并美化文本。 （通过建立幻灯片生成漫画册？） 了解本课学习目的，同时让生产生学习兴趣。 尝试自主操作和协作学习完成教学目标，如有跟不上的学生，通过方法正确的学生的演示来教会。 （讨论交流） （精讲释疑） 教学反思 3