3-6岁儿童学习与发展父母大讲堂数学认知全笔记.docxVIP

3-6岁儿童学习与发展父母大讲堂数学认知笔记第一部分:衡量对数概念理解的标准年龄标准内容备注4岁通过点数说出10以内物体的数量。能根据所出示物体的数量（5个以内）从一堆物体中拿出数量相等的物体。例如，桌上有5只碗，儿童能从一堆勺子中拿出5把勺子。5岁能完成15以内的按数取物。如从一堆纽扣中正确取出12个纽扣；通过数数来比较两组物体（每组物体的数量在10以内）的多少；能指出一排物体（10个以内）中的任意一个物体是第几个；能运用数字、图画或其他符号来表示10以内物体的数量。6岁能运用两个两个数、5个5个数的方法确定物体的数量；不受摆放形式（如排列的疏密程度、摆放的形式等）的影像，比较出两组物体（6个以内）的多少；用阿拉伯数字正确写出10以内物体的数量；在有参照的条件下，可以不用数数，就能大致估计出物体（20以内）的数量。如以5个纽扣做参照，估计出10个纽扣的数量；能运用一些方法解决10以内的加减问题。第二部分:衡量对空间关系的认知标准年龄标准内容备注4岁能按含有方位词（上下、前后、里外）的指令行动；在提供一种几何形状轮廓图的情况下，用至少3块几何形状拼版拼出这个简单的图形。如用3块方形拼版拼成一个正方形。5岁能按含有方位词（远近、中间、旁边）的指令行动；在提供一种结合形状轮廓图的情况下，用至少4块几何形状拼版拼出这个简单的图形。6岁能以自己为中心判定左右，如几个人坐在一起时，能说出谁在自己的左边，谁在自己的右边。在提供一种几何形状轮廓图的情况下，用至少5块拼出这个几何图形；能辨别常见物体照片拍摄的角度；能根据简单示意图中所标的位置拿取或放置物体。第三部分:衡量会进行物体分类的标准年龄标准内容备注4岁能根据一种外部特征给物体分类5岁能根据两种或两种以上的特征给物体分类、如换季时，把衣服同时按棉衣和单衣、大人的和小孩的分开放置；能按功用给生活中常见的物体分类。如把桌、椅归为一类，把碗、筷归为一类。6岁1、能按照简单的类别概念给常见的物体分类。如能区分学习用品和生活用品；2、能按照自己额标准给物体进行分类并说明分类的理由。第四部分:衡量按一定规律给事物排序的标准年龄标准内容备注4岁能按高矮或大小给3个常见的物体排序；能发现并正确模仿所提供物体的排列规律。如能提供一串按红绿绿排列的珠子或纽扣时，儿童能按照同样的顺序排列。5岁能按照长短顺序把物体（至少5个）排成一排；能发现并说出事物排列的简单规律。如地上的瓷砖是按黑白相间的顺序排列，路边的花按红黄颜色种植。在知道今天是星期几的情况下，能说出昨天与明天分别是星期几。6岁能发现并创造出规律的动作或图案等。如拍手、拍肩、拍膝；知道一年四季的顺序；认识整点、半点，能按照重点说出当天的主要活动顺序。第五部分:衡量用数学知识解决问题的标准年龄标准内容备注4岁会用一一对应（重叠、并放）的方法比较两组物体数量的多少；会用直接比较的方式判断两个物体的长短。5岁借助实际情景和操作（如合并或拿取）来解决简单的实物加减问题；能借助其他物体比较实物高矮、长短、粗细等问题。如用绳子做工具比较两棵树的粗细。6岁运用加减法运算来解决生活和游戏中遇到的问题；会以某个物体（如小棍等）为单位来进行长度测量和比较；会借助某种方法或工具（数数、沙漏、钟表等）估计时间长短。1