S-p-R英语教学案例.doc

Ordering a Gift Online 英语教学案例 教材分析 本课教学内容是Ordering a Gift Online，与别的课文相比对学生更有吸引力，与现实生活了联系也更紧密。本课的内容没有直接说明网上购物的步骤及注意事项，而是通过订购一件礼物的实例来说明如何进行网络购物，这样就更显得很真实，学生理解起来也更容易。本课是一节阅读讲解课。强调学生在整体理解课的基础上进行本课语言点的学习和运用。重在学生的知识点运用技能的培养。学习本课还要引导学生通过合法途径，正确、健康网购，同事还要警惕网络陷阱，以免上当受骗。 学生分析 中职学生在文化课学习方面普遍基础薄弱，自学能力欠缺，学习主动性不强，没有形成良好的学习习惯，英语水平参差不齐，部分学生对英语缺乏兴趣和积极性，但其优势在于学生较为单纯，具有一定的表现欲与成就自豪感，经过一年时间的教导，有相当一部分的学生对英语逐渐产生兴趣，有较强的进取心。他们具备了一定的语感、词汇、语法知识，基本上能听懂一些简单的课堂用语及一些小对话；但普遍存在着不良的阅读习惯，较差的阅读能力和知识面窄等问题。学习本节课前，学生基本上在平常的生活中已接触到了网上购物，但对具体有关网上购物过程、支付方式以及安全性等方面没有详细的很了解，特别是那些农村来的学生对网购了解的更少。 教学目标 1.知识目标：掌握阅读的方法，理解课文重要知识点。 2.能力目标：①培养学生筛选局部和整体信息的能力和阅读能力。 ②通过自主学习和合作探究，获取信息和处理信息的能力。 教学重点与难点 1.对课文内容的整体把握。 2.学生组织语言、运用语言的能力。 3.对课文中语言点、重点句子的理解。 教学策略及教法设计 【教学策略】：①本节课的教学以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、创新能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助。 【教法】：①演示法：把制作的课件、动画等显示给学生看，便于学生对知识的理解把握。②评价阅读法：将学生通过对信息的收集、整理而形成的学习成果，在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的学习热情。③任务驱动法：将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法。 教学过程 Step1 Warming up Guessing Words：search box, handbag, material, leather, button…… 单词出现在屏幕上，一个同学背对着屏幕，根据另一个同学的解释，以及所用英语或辅助动作猜出单词的意思，小组之间展开竞争。通过活动既复习上节课的内容，又活跃了课堂气氛，让学生们很快融入课堂氛围。 Step2 Pre-reading（一） Show: 在上这一课之前，我给学生布置的任务是介绍网上购物的经历，和同学们分享网络购物的体验。How can you buy things on the Internet? 学生们自由组成小组，搜集信息进行整理，然后在课堂上，由本小组的发言代表上来进行展示和介绍。 Step3 Pre-reading（二） Free Talk: 让学生讨论网上购物的弊端以及网上购物时应注意的问题，Are there disadvantages of Shopping Online？ What are they? 先要求他们在小组内讨论，然后再在全班同学面前发言。 Step4 Summing up 这一步骤是对上几个步骤的总结，同时也是教师整合并优化了有关网购的各种信息所进行的展示。目的是进一步加深同学们对网购的了解，对他们所获取的知识进行梳理，也为下一个步骤展开铺垫。 Step5 Fasting reading 在这个步骤中，我给出了4个问题，让学生们带着问题来阅读课文。 1. Why does shopping online become popular nowadays? 2. What did the author found in the first website? 3. In which website did the author order the gift at last? Why? 4. How to complete the purchase after selecting one? (学生进行小组讨论，教师巡视，及时解决学生提出的相关问题，并适时进行指导、点拨) Step6 Intensive reading 在这个步骤中，我给出了5个跟课文内容有关的句子，让同学们判断正误。如果该句是错的，请给出正确答案。 ( ) 1. At last, he did another search on Google website