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2017年新课标人教版六年级语文下第3单元教案
9.穷人
【教学目标】
1.学会本课的生字,理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。
2. 有感情的朗读课文。理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
3. 根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。
4. 练习续写课文。
【教学重点】
1.理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
2.根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。
【教学难点】
练习续写课文
【教学准备】课前搜集资料、课件。
【教学时间】两课时
【教学过程】
第一课时
课时目标:
1.学会本课的生字,理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。
2. 有感情的朗读课文。理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
教学重点难点:
1.学会本课的生字,理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。
2. 有感情的朗读课文。理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
教学准备:多媒体课件
教学过程
一、出示课题、解题
1. 穷人是什么意思?(穷苦的人)看着这个课题,你心里想到些什么?
2. 为了解开同学们的疑问,我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。
3. 学生交流搜集的资料。
教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。
4.师:托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》,板书课题。
二、初读课文,了解课文大意
1.自读课文,读准字音,读通全文。
2.再读课文,想想课文讲了一件什么事?
(桑娜和她的丈夫,在邻居西蒙病死后,主动收养了她的两个孩子的故事。)
3.抽生检查读书情况,并正音。
4.理清课文的叙述顺序
三、自读课文,理解文意。
1.穷人是什么意思?课文中写了哪些穷人?课文哪些内容描写了他们的穷?
同学们读课文,完成填空练习。
课件出示练习。
2.指导有感情的朗读。
四、抄写生字词
【教学反思】
第二课时
课时目标:
1.有感情的朗读课文。理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
2. 根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。
3. 练习续写课文。
教学重点难点:
1.有感情的朗读课文。理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
2. 根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。
3. 练习续写课文。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、出示课题,回顾复习:回忆文章写了一件什么事。
二、理解:“穷”人
1.默读课文,说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象?
(善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴……)
2.你是从作者的哪些描写中感受到的?
(环境、人物对话、心理活动)
3.请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子,用──勾出来。
三、细读重点句,体会人物的高贵品质并有感情朗读
1.课件出示:
(1)屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。
读了描写环境的句子,你能体会到什么?从哪些词语体会到的?那就通过读把你的感受表达出来。
(2)对西蒙家场景的描写。
2.描写心理活动的句子:
(1)桑娜沉思……
桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些?
(2)她忐忑不安地想:……
为什么会想到这些?这里如此多的省略号有什么作用呢?学生围绕省略号进行合理想象,体会桑娜善良的好品质。
(3)“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”你觉得呢?从中你体会到了什么?
3.不仅桑娜有高尚的品质,文中还有谁有?找出描写人物对话的句子,体会渔夫高尚品质。
(1)分角色朗读桑娜和渔夫的对话。
(2)说说自己体会到了什么?
(3)同桌分角色读。
读完后,你有什么疑问?两个“沉默”各有什么含义?
(4)课件出示:“哦,我们,我们总能熬过去的!”
这个熬字说明什么?(他为了抚养邻居家的孩子,准备过更艰苦的日子,准备付出更多的劳动。他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。)
4.小结:课题是穷人,可文中没有一个“穷”字,但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样,全文没有一句赞美的话,然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此,我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。
三、小结全文、续写课文
1.渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿,以后的日子将是何等的难熬,相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀,续写‘桑娜拉开了帐子’以后。
2、 学生交流续写,评价作品。
【板书设计】
9穷人
勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人
(环境、人物对话、心理活动的描写)
【教学反思】
10*.别饿坏了那匹马
【教学目标】
1.正确、流利、有感
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