phonics+reading讲稿---星街坊中心yolanda+(修改版).doc

Phonics Reading 讲稿 ————星街坊中心 Yolanda 教学目标： 学员能够了解什么是Phonics Reading以及此类型课的教学目标。 学员掌握Phonics Reading的教学基本流程，了解常出现问题和误区。 学员能够通过试讲，找到问题并及时解决。 基本流程表： 流程/时间分配 教学目标 教学中的重点难点 培训形式 过程回收/结果回收 1 自我介绍（1） 2 游戏或歌曲(5) 活跃气氛 互动 3 课件展示（5’） 初步了解课件 提问 4 引入Phonics Reading(5) 了解什么是Phonics Reading Phonics Reading侧重点 提问 结果回收：侧重点 5 为什么学习Phonics Reading？(5) 知道为什么学习Phonics Reading K阶段的教学目标 提问 结果回收：K的教学目标 6 引入Baboon的教授流程 (10) 了解教学目标，掌握上课的基本流程 明确教学目标，各个环节的时间安排 提问并随时回收 过程回收：基本流程 7 讲解IWB环节(15) 识记三大环节：一是Picture walk,二是Share reading，三是Enjoy the story. 明确各个环节目标不同，讲解的侧重点不同。 提问并随时回收 过程回收：IWB三大环节 8 Activity环节 (10) 事前、事中、事后 Model到位，LTP体现 时间管理 提问并随时回收 过程回收：重难点 9 瑞思特色的体现 (5) 理念和实践相结合 突出课件优势，探索式学习，学科思维的培养 结果回收：瑞思特色 10 注意事项及常见误区(10) 了解常出现问题和误区，知道如何避免 学员先进行思考，再举例讲解 提问 过程回收：教学流程的重点 11 播放视频，学员讨论并试讲(20) 让学员有直观的感受并简单实践 学员自己总结并讨论 小组竞争 结果回收：本模块内容 12 学员试讲(20’-25’)，点评(20’) 回归实践，体验真实课堂 通过试讲找到学员的优点和问题 个体试讲 回收：点评 讲稿具体内容： 1. 自我介绍 大家好，我是来自星街坊中心的Yolanda，入职已经一年半了，K已经有3个毕业班。今天很高兴在这里和大家一起分享语文中的Phonics Reading这一模块。 2. 歌曲 在正式地进入这一模块的培训之前，我们先热热身，大家想跳个什么舞？哪位老师自告奋勇带着大家做？加tally mark哦。 3. 课件展示 好，那么现在我们就进入今天的正题。哪位老师知道phonics reading是在课件的第几单元？加tallymark！恩，它是在第四单元。这是第四单元（进入课件第四单元总页面），学生要在这一单元中学习B, R, I, H, L, D这六个字母。昨天我们已经培训了第三单元jump rope rhyme模块，那在这个单元中我们是怎样学习字母的音形的？大家还记得吗？好，那咱们回顾一下。首先咱们看看各组的奖励机制，哪个组会赢呢？赢了的组有机会选择试讲的时间哦。 第一个泡泡我们学习了什么？ 字母的形 对应的teacher talk是什么？ Which letter does Sasha begin with? 第二个泡泡学习的什么？ 通过给蜗牛找壳我们学习了字母的发音 对应的teacher talk是什么？ What sound does letter S make? 第三个泡泡？ 将音和形结合起来 对应的teacher talk？ What sound does Sasha begin with? 第四个泡泡？ 应用和练习。 那第四单元我们如何学习字母的音形呢？ 在看课件大家思考： 1、第四单元与第三单元在有学习字母的形和音时什么相同点？ 2、在学习字母的形时有什么不同点？ （依次点击课件的四个泡泡，引导学生听课件中的direction。） 第一个泡泡是一本动物的information book，思考：这是在学习字母的哪个方面呢？（音还是形呢？） 第二个泡泡和第三单元类似，学习的是字母的什么？ 第三个泡泡呢？ 第四个泡泡？ 依然是应用的环节。 那好，我们来梳理一下各个泡泡都学的是什么？ 第一个泡泡在学习字母的形；第二个泡泡通过为螃蟹找泡泡学习字母的发音；第三个泡泡通过带有图片和文字的蘑菇来学习音形结合；第四个泡泡依然是应用的环节。 各个泡泡的教学目标分别是什么我们已经很清楚了，现在我们来总结一下最开始提出的两个问题： 第四单元与第三单元在有学习字母的形和音时什么相同点？ 都是通过“形-音-音形结合-应用”这四个环节来学习字母， 在学习字母的形时有什么不同点？ 通过动物的说明书来学习字母的形，而非韵律诗。 4. 什么是Pho