人教版五年级上册表格教案(思)_第5-8单元.doc

课题 有趣的汉字 总第 课时 共 2 课时 第 1 课 时 授课教师 教 学 目 标 重点、难点或关键 1 开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。 2 通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 教学具准备 教学时间 年 月 日 教 学 流 程 增 删 修 改 一、激趣导入，揭示学习内容 　　１、导语： 　　　　我们平常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。（板书：汉字），你们对汉字了解多少？ 　　　　（学生自由发言，老师相机导入课本内容。） 　　２、指明读关于汉字的介绍。 　　３、揭示学习内容： 　　　　同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初步了解，你们想更多地理解汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。 　　　　板书：遨游汉字王国。 二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣 　　１、师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？ 　　２、提出阅读要求： 　　　　认真阅读课文的“阅读材料”１～４思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。 　　３、学生个性阅读后同桌交流。 　　４、汇报交流： 　　　　课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。 三、合作学习，制定学习计划 １、师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？ ２、自渎课文提示，明确学习方法： 　　　　（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。） ３、指导制定活动计划： 　　　⑴　活动计划有哪些内容？ 　　　　　（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。） 　　　⑵　默读活动建议，明确活动内容： 　　　　 　　　⑶　以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。 　　４、展示各组指定的活动计划。 ５、评议，完善活动计划。 四、小结 这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。 五、工作优化设计 搜集，查找资料，分组进行讨论。 教后反思 课题 有趣的汉字 总第 课时 共 2 课时 第 2 课 时 授课教师 教 学 目 标 重点、难点或关键 通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 　 体会汉字的丰富有趣。 教学具准备 教学时间 年 月 日 教 学 流 程 增 删 修 改 一、谈话激趣，导入新课 　　谈话导入： 　　同学们，上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动，一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。 　　板书：有趣的汉字。 　　展示成果，体会汉字的神奇。 　　１、字谜竞猜： 　　　⑴　提出活动要求： 　　　　①　全班分为四个活动大组，每组各选派３～５名队员参加竞赛。 　　　　②　各组队员应认真听清楚要求后作答。 　　　⑵　活动开始： 　　　　①　必答题（字谜）（各小组把答案写在答题板上。） 　　　　　　字谜举例： 　　　　　Ａ、你我各一半，互相来征战。（　） 　　　　　Ｂ、三匹马。（　） 　　　　②　抢答题： 　　　　　　要求：主持人说完谜面后各小组方可抢答，提前抢答失去一次答题机会，答对加十分，答错倒扣十分。 　　　　③　附加题： 　　　　　　各组按顺序展示自编字谜，编得合理的谜语每条加十分。 　　　⑶　统计成绩，宣布比赛结果。 　　　⑷　畅谈感受，体验乐趣： 　　　　①　说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。 　　　　②　自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。 　　　⑸　小结猜字谜的方法： 　　　　　（猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法。） ２、谐音示图： 　　　⑴　出示课文中的歇后语，笑话： 　　　　①　读一读。 　　　　②　说一说谐音的有趣。 　　　　③　说说在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从哪里搜集到相关资料： 　　　　　　（古诗，对联。） 　　　⑵　畅游谐音园： 　　　　①　歇后语： 　　　　　　一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的谐音字。 　　　　②　笑话： 　　　　　Ａ、指名说笑话。 　　　　　Ｂ、说说笑点在何处？