9加几的教学实录.doc

9加几的教学实录 教学目标： l.学会自主探索凑十的方法，知道9加几可以用凑十法计算,懂得用凑十法把9转换成10加几计算,会看算式口算9加几。 2.渗透转化、集合和函数等数学思想方法,培养创新意识和初步的抽象概括能力。 3.养成认真观察、思考、准确表达的良好学习习惯。 教学重点和难点 教学重点: “凑十法”的思考过程 教学难点: 根据凑十法的需要,合理地将第二个加数分成两个数。 一、复习铺垫 师：我们先来进行一场口算比赛，比比谁的口算本领最厉害。 数的分成 卡片出示： 9+（ ）=10 9+1+1 9+1+3 10+1、10+3、10+5、10+7、10+8、10+6、10+4、10+2 10+9 （学生口算后有序地排列在一侧）（注意多多表扬学生） 师：这些题目都有哪些特点？都有几呀？ 生：都有10 师：10+1=11 10+3=13 10+5=15 10+几=十几 10加几的题目好算吗？ 生：好算 师：接下来老师让你们算一道不同的题目，我们一起来看黑板。 二、学习新知 师：老师摆了几个珠子？----------9个 老师又摆了几个珠子？--------4个 你能根据老师摆的珠子提出问题吗？ 生1：………… 生2：一共有多少个珠子？ 师：问题提得真好，表扬他。 师板书问题：一共有多少个珠子？ 师：谁能列式计算？ 生：9+4 师：你用的是加法，能说说为什么用加法吗？ 生：把它们合起来（一共有多少）就用加法。 师：说得真好。9+4答案是多少呢？--------------14 不过老师更想知道你们是怎么算的？ 师：谁来说说你是怎么算的？ 生1：数数9 、10、11、12、13 生2：在心里想的 怎么想？ 生3：把一个珠子移过来。 师：你是怎么移的？上来移给我们看。 生移珠子 师：把一个移过来，这边就有几个了？---------10个 然后又怎么算？ 生：10+3=13 师：我们把想的过程写出来就是： 9 + 4 从4个里拿1个过来，就是把4分成了1和3 9+1=10 10+3=13 9+4我们把它转换成了10+3，真好算 1 3 这种方法我们把它叫做凑十法。 10 师：9+4在计算时我们先怎样分？---------------把4分成1和3 再怎样算？--------------9+1=10 10+3=13 说得真好，表扬他 师：你们也能像这位同学一样说一说---------先怎么分，再怎么算吗？----------------能 师：说给你的同桌听 出题巩固 师：现在老师给同学们出一道题，要求也用我们刚刚学的凑十法来计算，同学们敢挑战吗？-----敢 师：老师摆了几个珠子?------------9个 老师又摆了几个珠子？-------7个 师：老师想考你们的就是9+7（板书） 请一位同学上来移一移珠子，让同学们一眼就能看出得数来 生移珠子 师：你移一个过来，这边就有几个？---------------10个 另一边有几个？------------6个 得数就是----------------16 师：这样移就是把7分成了1和6， 9 + 7 = 16 先算9+1=10 10+6=16 师：刚才那个同学移动的是黄珠子，谁还有不同的 1 6 移法吗？ 10 生移珠子 师板书 9 + 7 = 16 6 3 10 师：这两种移动的方法你喜欢哪一种？ 生1：第一种，只移动一个，简单 师：两种方法都可以，一般我们是看大数，分小数。 师：同学们，我们算的9+4， 9+7都是用什么数来加的呀？ 生：用9加 师：今天我们学习的内容就是9加