基层单位意见的撰写.doc

谈晋升职称时基层单位意见的撰写 基层单位意见是专业技术人员工作和所填写材料核实情况的认定。职改部门和评委往往是根据基层意见对专业技术人员予以资格审查和评定。因此，基层单位意见对专业技术人员能否晋升职称起着举足轻重的作用。关于基层单位意见的撰写，我认为要把好两关：一是吃透政策，把好资格关；二是统审材料，把好评语关。 一 吃透政策 把好资格关 吃透政策，把好资格关，是对专业技术高度负责的表现。关于政策要吃透些什么呢？主要就是专业技术职称评审的一些硬指标。比如说晋升小学高级教师，硬指标就是看是否符合《小学教师职务试行条例》第八条要求的小学一级教师任教五年以上，或者高等师范学校及其他高等学校本科毕业生见习一年期满，经考核，表明能履行高级教师职责，这就是硬指标。像现在的一些条件，继续教育学分是否达到规定要求，履职期间是否有考核不称职的，是否受过何种处分未撤消的，论文发表与获奖等。除硬指标外，还要具备一定的条件。像小学高级教师应具备下列条件：（1）对所教学科具有比较扎实的文化专业知识，教学经验比较丰富，并能结合教学开展课外活动，教学效果显著。（2）掌握小学教育的比较扎实的理论，善于根据小学生的年龄特征和思想实际，对学生进行思想品德教育，教育效果显著。（3）具有指导教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，或者指导小学一、二、三级教师的教育教学工作，并在培养提高教师文化业务水平和教育教学能力方面做出成绩。这些我们暂且把它称做活指标，不是硬性规定的，而是做出来的。 二 统审材料 把好评语关 基层单位意见就是评语。在写之前，必须对材料进行统审，全面了解情况，这样才谈得上把好评语关。怎样把好评语关呢？就是要谋篇合理、用词恰当、逻辑严密、内容详实，不夸大，不缩小，能真实全面反映该同志的情况。在谋篇上，我认为用三段论来写恰当一些。第一段写自然简历，主要反映是否符合晋职条件，也就是说硬指标是否达到。一般包括姓名、性别、出生年月、政治面貌、籍贯、毕业学校及时间、参加工作时间、工作地点变化情况、进修或获得新学历时间、何时获得现有职称、履现职考核情况、继续教育情况等。第二段写德、能、勤、绩，是专业技术人员思想、业务能力、工作情况和取得成绩的肯定，是评语的主体，也就是教师职务试行条例中具备的条件，属活指标部分。写的时候，可以对照相应级别的职称任职条件来写。为防止所写评语空洞，我认为，一般情况采用事实提炼的方式来写，用一句话说明一件事。这就要求教师所写业务自传中有典型事例，如果没有，就无法提炼出来。第三段是下结论，对所填表册和提供的材料予以认可，基层单位评议情况和表决情况，是否符合晋升资格和条件，是否同意推荐晋升等作出明确的结论。在用词上，不能采用模棱两可的词。如“2006年春季学期全县质量检测，所教班级成绩名列全乡前茅”，这个“前茅”，就很模糊。全乡同年级有多少个班，是第几名，既清楚，又明白。在逻辑上，不要出现前后矛盾的情况，经不住推敲。内容详实问题，就是前面我所说的采用事实提炼的方式来写，就不空洞了。对于语句要顺通，错字别字要打住，标点符号要正确运用。 总之，基层单位意见是专业技术人员思想、业务能力、工作状况等的浓缩。写的时候要充分挖掘工作业绩，尽量全面反映出该专业技术人员的情况。切忌不能马虎了事，对专业技术人员要切实的高度负责。我相信，通过我们大家的努力，今后全县基层单位所写的评语一定会上台阶、规范化。 职改人员培训资料：谈晋升职称时基层单位意见的撰写 - 1 -