如何对学生各种心理问题进行矫正.doc

心理健康教育交流发言稿 如何对学生各种心理问题进行矫正 小吉场小学 王 娟 心理健康教育是素质教育的重要组成部分，如今已越来越多的引起我们的重视。它的这种地位促使我们不仅要充分认识加强学校心理健康教育的重要性，更要以积极认真的态度对待这项工作，不断拓展心理健康教育的途径，最大限度地促进学生个性向完美发展，使他们各种心理潜能达到最佳状态，心理潜能得到充分发挥。而班主任作为学生的第二任家长，在培养学生健全人格和性格上，具有举足轻重的作用。 学生心理问题产生的原因是多方面的。首先社会和家庭消极因素的不良影响，是导致学生心理问题产生的一个主要原因。不良的社会舆论导向不仅影响了成年人的心理健康，也直接影响了孩子的心理，而成年人的心理问题又间接渗透到对孩子的日常教育上。加之许多父母对孩子的要求或者过高，或者溺爱过度，从而使教育方法失当，造成很多孩子孤僻、逆反、自私、任性、懒惰等各种不良心理。其次儿童自身性格的不良倾向，也是学生产生心理问题的一个原因。人是一个复杂的统一体，处在自我意识逐渐加强期的少年儿童，由于他们年龄小，阅历浅，知识少，又不善于控制自己的情绪，所以他们经不起外界的各种诱惑，很容易形成不良的心态。再者，学校教育的失误也是学生心理问题产生的诱因。由于片面追求升学率，分数成了评价孩子的唯一标准，而这种评价方式给孩子的心理健康发展也造成了一定的危害，影响了孩子正常心态的形成 。 掌握了学生心理健康的成因，我们就可以有的放矢的对学生出现的各种心理问题进行矫正。 首先班主任可以联系各科任教师，适时适度的将心理健康教育渗透于班级学科教学的全过程，使学生在学科学习过程中，时时刻刻感受到积极健康向上的心理暗示。 其次可以进行心理健康专题讲座和开展有关的心理健康文体活动。根据小学生的身心发展规律、年龄特征以及学生出现的心理问题，寓心理健康教育于趣味性活动之中，学生通过游戏和其他饶有兴趣的心理辅导活动，逐步领悟到心理健康的重要性及其自我心理保健的方法。开展心理教育的活动在设计上要多样化，可根据不同的心理辅导内容和小学生的年龄特征设计不同的活动形式，如角色、游戏、小品表演、讲故事、猜谜、讨论、文体活动等；每项活动设计至少要达到一向明确的心理辅导目标。 再者，可以开展心理咨询和辅导。个别心理辅导主要是对少数有心理问题的学习进行心理辅导，以帮助他们解除心理问题，克服心理障碍，是心理朝健康的方向发展。对班主任来说，最常用的就是心里谈话和咨询法。通过心理谈话和咨询，了解个别学生的心理问题现状，并在谈话过程中对所了解的心理问题进行解释和辅导，指明克服这些问题的方法。在进行个别心理辅导应注意，第一是要平等待人，尊重有心理问题的学生的人格，要使自己成为这些学生的朋友，这样才能架起沟通心灵的桥梁；第二要与家庭密切配合，帮助家长提高心理辅导水平，准确了解和掌握学生的心理行为表现，形成学校和家庭的心理辅导合力。 最后，还可以通过建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境的方法对学生进行心理健康教育。对班主任而言，设立心理信箱不失为一种有效的措施。学生书面提出的各种心理健康问题，均可投入心理信箱，然后由班主任作出解释或个别辅导，帮助学生提高心理健康水平。学生书面提出心理健康问题应允许他们不记名，以便于保护他们的自尊心。还可以利用黑板报或墙报介绍心理健康教育的内容和方法，解答同学们提出的各种心理健康教育的内容和方法。解答同学们提出的各种心理问题。。由于板报宣传具有方便、快捷和普及性强的特点，因此最适宜于班级运用，也可以利用晨会、晚点等时间公开解答一些学生提出的各类心理问题，以提高全班学生对心理健康教育的认识水平和心理健康的自我维护能力。这种方式影响大，效率高，不失为一种好的宣传方式。