寻求教师贴身的环境支撑.doc

寻求教师贴身的环境支撑 溧阳市永和小学 “榜样的力量是无穷的”，身边榜样的力量更是强大。办公室是教师日常生活、学习、工作的场所，舒心愉悦的氛围使人阳光、轻松、心态向上，工作效率高，充满正能量。氛围的营造需要我们从细节入手，建章立制，规范管理，构建和谐向上的办公室文化框架，从而有效提升教学质量与教学效率。 1、完善制度 制度是一种规范，一种约束，一种引领。没有制度的约定与强制，哪来的规矩、方圆。为此，我校组织全体教师展开讨论交流，形成学校各项规章制度。制度是无情的，制度面前人人平等，经过教代会通过的规章制度，全体对象必须严格遵守，毫无其它可言。我校在已制订制度的基础上，进一步完善了《永和小学规章制度集》，《永和小学教职工年度考核》试行办法，《永和小学教师月考核办法》，《永和小学班主任考核办法》，《永和小学教职工奖励性绩效工资发放考核办法》等，各项制度的出台都经行政→教师代表→行政→全体教师→行政→教代会，几上几下征求意见，反复修改，教师参与讨论、修改的过程就是自我对照，自我规范的过程，所以教师认同度高，易操作，好评价。 2、人本管理 管理是引领、提升。我们组织全体行政人员认真学习《江苏省中小学管理规范》，对照管理规范来规范自身行为，而平时的管理过程中我校更多的是体现了“人本位”管理。我校有四十多位教职员工，行政人员九人，一人带三人，四人同进步，好交流，易沟通。在真诚、信任和理解的人际关系中，将管理的制度内化为教师的自主管理，将精神氛围的约束，内化为教师的一种自觉行为习惯，形成“无为”管理。 3、示范引领 “充分发挥身边榜样示范、骨干引领作用”，开放课堂，实行推门听课制度。听课者的目的不是去找缺点，而是与上课教师谈心得，共同提高，上课者反思回顾，听课者谈心得体会，相互交融，共同提升。歌唱家要有表演的舞台，教师也要有展示的平台。对于推门听课教师由最初的不适应或稍微带有一点抵触情绪，现在出现有教师能主动邀请他人帮助听课指导。这是一个很大的转变。 “送出去请进来”，是快速有效提升教师理论素养的一条有效途径。受财力、精力影响，受训的范围与人数总是有限的。为扩大受益面，我们采取了外出受训教师回校后必须汇报学习结果这一形式，从而有效实现资源利用率最大化。“请进来”指的是积极邀请专家学者来校进行现场手把手指点引导等。专家的直接引领可以让教师少走弯路或不走弯路，直奔主题，迅速通达成功彼岸。这样我们就站在了巨人的肩膀上，起点就高了许多，这是受训教师快速提高理论水平的有效方法之一。 4、常态科研 “日常工作科研化，科研工作日常化”。在这儿不再是一句空话，而是实实在在存在于教师工作过程中。我们从办公室文化入手，寻找教师贴身的环境支持，营造积极向上的文化氛围，将各类科研书、课题研究报告放在教师办公桌上，塞进教师手中，让教师有意无意地随手翻阅。在非正式场合谈话时，由行政人员引领，营造科研谈论氛围。提倡在办公室里、教师之间多谈教育教学中的事，其他的事不谈或少谈，久而久之，教师在一起谈的最多的就是教育教学问题。一下课教师就将课堂中出现的开心案例讲给大家听听，就课堂上出现的情况与同办公室老师交流。这样教师就会在潜移默化中收获他人的启示，自我得以有效提升。初步达到“问题即课题，教学即行动，行动即成果”这样一种境界。从而形成科研型办公室文化。 5、生活愉悦 我们一直强调：“教学要大气，学生才会有灵气，课堂才会有生气”。教师应为学生的今天、明天、后天负责，而不是只顾眼前。勿容置疑，我们日常的校本培训活动过多的关注了教师教学技术层面的提升与发展，而忽视了教师的内涵发展，内在精神的激发。当一个教师掌握了一定的教学技巧，形成了一定的教学风格，拥有了一定程度的学识水平，他能成为一个优秀的教书匠，但他不一定能身心幸福，不一定能让学生身心幸福，因为他的课堂教学，可能缺失精神生命的涌动。有的课堂，可能成为智慧课堂，但不可能成为师生共同的精神家园，具有平等、和谐、诗意、愉悦等特质，不可能像空气一样让每个学生自由呼吸。所以，我们的校本培训，引导教师去丰富自身的精神世界、去提升自身感悟美、表达美的敏锐触觉、去培养悲天悯人的情怀。