新课标人教版五年级上册20学会看病导学案.doc

课 题 20.学会看病 课时 总1课时 课型 阅读分享课 主备人 杨秀丽 分管行政 康沐云 组别 使用人 家长签名 教学思路 （纠错栏） 导入新课，强化目标2分钟 自主学习，了解学情8分钟 深入小组，点拨指导10分钟 全班交流，展示互动10分钟 测评反馈，总结归纳10分钟 学习目标： 读准并能联系上下文理解生词，了解课文的主要内容。 品读母亲语言及心理描写的句子，体会母亲感情变化，感受母爱。 学习重点：体会母亲感情变化，及对儿子的爱。 知识链接：1、作者：毕淑敏，女，1952年出生于新疆。国家一级作家，中国作家协会会员。从事医学工作20年后，才开始专业写作，共发表作品200余万字。她的作品笔触细腻，抒情感人，文章洋溢哲理，行文幽默，情节跌宕起伏。 2、本文创作背景：毕淑敏有一位女性朋友，她已上大学的儿子，得了普通的感冒，就打电话给远在北京的母亲，说他快要死了，快救救他。那位母亲只好求助当地的一位朋友，那个朋友只得放下手里的工作，打车跨过长江，费了一番周折，把男孩带到医院。这个故事引发了毕淑敏创作《学会看病》一文。 一、自主学习 1、我会读准生字字音，读通课文，并能把课文读流利。 2、我会读、我会写。 打蔫儿 怔住 喋喋不休 按图索骥 艰涩 坠入 忐忑不安 拖沓 倚在 chù mō cán rěn gǔn tàng xū ruò xuě shàng jiā shuāng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 我能在文中找出这些词语的近义词和反义词。 近义词：残酷——（ ） 滔滔不绝——（ ） 普通——（ ） 熟识——（ ） 拖拉——（ ） 锻炼——（ ） 抱怨——（ ） 冷淡—— （ ） 反义词：特殊——（ ） 陌生——（ ） 谅解——（ ） 赞扬——（ ） 流畅——（ ） 强壮——（ ） 冰凉——（ ） 锦上添花——（ ） 我能找到多音字并注音组词（至少5个）。 5、我读了课文，我知道课文主要写了什么？ 自主探究，小组讨论 我能找出描写母亲语言的句子（用“—”画出来），我还能找出母亲前后心里变化的句子（用“﹏”画出来） 我能用“△”标出自己感受最深的词。——如果我是文中的儿子，看病前，我会觉得这是位 的母亲，我可能会 （做什么）；成功看病回来后，我会觉得这是位 的母亲，我可能会 （做什么） 交流展示 默读课文，思考下面的问题后，有感情的朗读出最让你感动的句子。 我从儿子看病前 这句话，感受到母亲 的心情，因为 。 在儿子看病时，母亲的 这句描写最让我感动，我从 、 等词语中感受到母亲当时 的心情。 3、儿子回来后，母亲的心情是 ，我明白了母亲让孩子独自看病是因为 。 四、尝试反馈 假如你是文中的儿子，妈妈让你独自看病，你会想到什么呢？请选择其中一个场景写写儿子的心里活动： 我冒着严寒，站在大街上等车去医院，我想：