有趣的食物链 公开课教案.doc

有趣的食物链 一、教学目标 1、知道什么是食物链、什么是食物网。 2、知道食物链由生产者和消费者组成。 3、知道食物链的营养源自于植物。 4、能依据生物间的食物关系写出简单的食物链。 5、能把具体的生物化分为生产者、消费者和分解者。 6、知道食物链被破坏的后果 二、教学重点和难点 重点：知道生物间存在错综复杂的食物关系。 难点：学会找、读、写食物链。 三、教学准备： 四、课时安排 1课时 五、教学过程 一、导入新课在生活中，我们发现在同一个区域里往往生活者许多不同的生物，它们有的是相互合作的“伙伴”，有的是相互敌对的“竞争者”强调食物链中是谁被谁吃，那么被吃的写在前面，箭头打向吃的一方。水稻→蝗虫→鸟草→虫→鸡→老鹰草→羊→狼树叶→长颈鹿→狮子规律：可以通过光合作用合成有机物我们把叫做生产者。化能合成作用利用无机物硝化细菌和光合细菌是生产者食物链凶猛自己不能生产食物的生物叫做消费者其实啊，地球上有一类生物专门吃动植物的残骸或者废弃的食物，甚至排泄物，同时还留下可以被植物吸收的物质吃动植物的残骸或者废弃的食物食物链多，有交叉，一种动物吃多种动物，像一张网总结，食物链是一环扣一环紧密相连的，一旦遭到认为的干预就会发生连锁反应，最终危害到的是人类自己。所以我们要保障食物链的平衡。新课标强调要以培养小学生的科学素养为宗旨，以探究为核心，培养学生分析和综合的能力，激发学生探索自然的兴趣，初步形成正确的科学自然观。根据这一要求以及我们这段时间一直进行的“多媒体在学科教学中的有效应用”教学尝试，结合《有趣的食物链》一课教学内容的特点，在本课的教学中，如下几方面： 知识方面：引导学生认识食物链、食物网，认识生产者、消费者、分解者时，由简单的食物链到复杂的食物网，由容易分辨的生产者、消费者到重难点的分解者。环环相扣，层层深入。 技能方面：由画一些比较简单的食物链到画比较复杂的食物网。由发现问题“农民的做法会带来什么影响”到解决问题“帮农民想个科学合理的方法”，将分析与综合能力的培养落到实处。 情感价值观方面：由引导学生感受“人类对食物链、食物网的影响”到激发他们到生活中自己调查分析“人类对食物链、食物网的影响”，从而认识到爱护生物、保护生物多样性的重要意义。使学生在探究活动中感悟到：蓝色地球是生物的共同家园，我们只有保护她才能更好地拥有她！