第27课《乌塔.doc

27《乌塔》导学案 学 科： 语 文 年 级： 四年级 课 题： 乌塔 课 型： 阅读 课 时： 1课时 时 间： 12月12日 主备人： 修改人： 审核人： 学习目标： 1、通过引导学生读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解，进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。 2、培养少年儿童独立生活的意识和能力，克服依赖思想，注意在生活中经受锻炼和考验。 学习重难点： 教学本课时应引导学生着重探讨： 年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。 学习方法： 预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈 学习准备： 1、词语卡片。 2、自制PPT课件?。 3、世界地图。 预学案： 1、自学以下词语： ?洗漱 蒙眬 惬意 逻辑 一时语塞 塞住 反驳 2、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、前后四位同学组成四人学习小组，按段落轮流读课文，互相纠正读不好的地方。 3、说说课文讲的是一件什么事? 导学过程： 第一课时 导学内容： 课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一、谈话导入、 激发兴趣。 师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们到过哪些地方旅游？是和谁一起去的？ 师：今天，老师将带领大家认识一位了不起的德国小姑娘，一位稚气未脱的小学生，年仅14岁就一个人游遍了全欧洲。大家知道她是谁吗？（乌塔）对，她的名字叫乌塔。 板书课题：乌塔 学生思考 自由回答 二、自主学习、 整体感知。 1、学生轻声读课文 2、说课文的主要内容 要求读准字音，联系上下文或查工具书，理解词语的意思，给每个自然段写上序号，读通课文。 思考：乌塔为什么能一个人跑到欧洲去旅游呢？ 三、检查交流预学情况： 　读生字词，指名分节读课文 学生互评 四、深入学习，理解课文的内容： ?1、默读课文，思考：乌塔是一个怎样的孩子？? 在文中找到相关的语句，联系上下文或自己的生活实际谈体会。 ?? 2、小组交流。把自己的阅读收获在小组里交流，大胆提出自己的阅读见解。 ?? 3、指名汇报。 ????? 用“我认为乌塔是个__________________的孩子”的句式汇报。 ?? 预设： ?? （1）我认为乌塔是个活泼、热情的孩子。如：她一见我，立刻坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫。 ?? （2）我认为乌塔是个有自我保护意识的孩子。如：每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。 ?? （3）我认为乌塔是个有责任感的孩子。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。 ?? （4）我认为乌塔是个做事有条理、有计划的孩子。如：这次旅行她准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。 ????? …… ? 4、我们向乌塔学习什么？是否也向乌塔一样背上旅行包去游历欧洲？ 讨论后归纳：向乌塔学习并不是要模仿她独自外出旅游，而是要在生活中克服依赖思想，培养自己独立生活的能力和自立的精神。 ?5、回顾课文内容，本课作者重点抓住人物的什么特点写的？ 读课文，找出作者与乌塔的对话 ，反复读，体会乌塔的自主的独立性。 分组合作探究 汇报交流 五、总结扩展（5分钟） 1、思考：我能独立做些什么？ 2、小调查《从乌塔身上看中外小学生的不同》。 3、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。 当堂习作