细胞通过分裂而增殖(陈诗玲).ppt

身体庞大的大象和身体较小的老鼠相比，是大象身体里的细胞数目多？还是细胞的体积大呢？ * * 西河中学 陈诗玲 一、说教材 教材内容与其它部分的联系 教材内容的地位和作用 教材的处理 二、说学情 心理特点： 刚进入初中的七年级学生对科学知识热情好奇，有求知欲望，充满激情动手意识较强，为本节的探究活动奠定了基础。 能力方法： 一方面，我所授班级的具体学情，绝大来自于农村,部分学生的抽象思维能力水平非常有限；立体空间想象能力差。另一方面，我班学生进入七年级以来一直采用“DJP”教学模式。经过几周的训练，我班学生已经具备了初步的自学、阅读、动手、讲解和评价，并能在学案的引导下自主学习、合作交流、相互评价。 知识： 细胞分裂这个生理过程，在前面学习过细胞膜的物质交换、细胞质的生理活动和细胞核的控制作用，学生已有探究生理过程的方法和能力的应用。 三、说目标 （一）知识能力目标 1、使用数学建模的方法，解释细胞为什么这么小； 2、通过学习细胞分裂的过程及意义，培养学生科学思维、积极思维的能力。 （二）情感目标 1、通过转化抽象的微观知识，利用科学知识解释生物由小长大的宏观现象，辩证的认识事物的本质； 2、关注细胞研究在防癌等方面的价值，认识生命的意义树立崇高的科学理想； 四、 说重、难点 （一）重点： 细胞分裂的过程和意义 （二）难点 引导学生“研究细胞体积与表面积的关系”活动中提出预测，处理数据，获得结论 五、教学策略 （一）教法分析 谈话法 小组学习法 练习法 小组竞赛法 （二）学法分析 学案导学法 小组合作学习法 练习法 学习准备 新课引入 达标测评 层层深入 突破重点 归纳小结 数学建模 突破难点 课堂拓展 知识延伸 达标测评 教学设计思路 小样 导入 提出：细胞为什么要保持较小体积呢？ 怕你还 不行？ 探究：细胞体积与表面积的关系 1cm 2cm 3cm 4cm ★ 比一比 谁的“表面积/体积”最大？ ★ 算一算 ４ ３ ２ １ 表面积／体积 体积（ cm３ ） 表面积(cm２) 棱长（cm） 1、立方体的体积不断增大时，表面积与体积之比就不断减小。 参考答案： 2、细胞大小会影响细胞与外界的物质交换。一般说来，细胞越小，表面积越大，细胞与外界物质交换的面积越大；细胞越大，表面积越小，细胞与外界物质交换的面积越小。 1、立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么 规律？ 2、细胞大小会不会影响细胞与外界的物质交换？ 动物细胞分裂时，先是一个细胞核分裂为两个细胞核；然后，细胞中央的细胞膜，从四周逐渐地向内凹陷，最终使细胞质一分为二，每部分细胞质中含有一个细胞核。这样一个细胞分裂成为两个新细胞。 植物细胞分裂时，当细胞核分裂为两个新的细胞核后，在两个新细胞核之间的细胞质中央形成新的细胞膜，并产生新的细胞壁，从而使一个植物细胞分裂成为两个新细胞。 动物和植物细胞的分裂 在细胞分裂过程中，细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增，并且平均分配到两个新细胞中，这样就保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。 细胞核分裂的过程 看一看，想一想，细胞分裂对生物体有何意义？ 1、单细胞生物的细胞分裂 2、多细胞生物的细胞分裂