试题归类分析.ppt

2001-2012年高考语文试题比较分析 石家庄一中　　孙夫振 （一）现代文阅读 阅读一般论述类文章。 1．理解?B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2．分析综合?C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 必考阅读题 １．题型、结构比较稳定。 ２．题材内容 　　社科类为主 　　文学、艺术 　　写作、书法 　　科技 ３．考查要点： 　　概念理解 　　信息筛选整合 　　分析综合概括 （二）古代诗文阅读 　2．理解?B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 ※常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子 3．分析综合?C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度 文言文阅读 １．题型稳定，与大纲卷没有太大的区别。 ２．文言实词：常见（一词多义、词类活用、通假字） ３．信息筛选题：从题干的表述，到试题的形式，与过去基本一致。 ４. 内容分析概括题：改为内容的概括与分析。 ５．翻译题，难度、区分度加大。 （生僻字、非常用词语、专用名词：畀、衢、堞、偾军、浇浮、谥号、行在、路、旧治…… ） 古代诗歌阅读 4．鉴赏评价?D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 古代诗歌阅读 1.选材：多是唐宋诗词。 2.考点：可分为四项。 　　　一是语言， 　　　二是形象（包括意境） 　　　三是思想感情 　　　四是表达方式。 3.与多年来的全国大纲卷、地方卷考查的重一致。 1．分析综合?C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价?D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3．探究?F （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 对作品进行个性化阅读和有创意的解读 （一）文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 选考题：文学类文本阅读 1．体裁：小说 2.类型：古今中外，名家作品，独立短篇，长篇节选。 3. 考查要点：“情节”“人物”“环境”和“表达”。 4.客观题：五选二的模式，选项内容多为问答题的补充。 5．探究题： 　　“人物”4道，有浅有深； 　　“题目”2道，综合多方面考查 　　探究题的考查范围，留有想象的余地。 　　探究题的答题的特点： 　　观点预设，限定话题； 　　紧扣原文，深入挖掘。 （五）实用类文本阅读 考纲： 阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 1．分析综合?C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价?D （1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 3．探究?F （1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 （2）探讨作者的写作背景和写作意图 （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解 实用类文本阅读 １.体裁：传记 ２.内容：名家、大家传记 ３.考查要点： 　信息筛选整合 　分析综合概括 ３.探究题深浅不一。 08年高考题： 盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰富的办学经验，有人认为是他教育思想先进，有人认为是他经济实力强，有人认为是要鸿章的培植。你的看法呢？请就你认同的一种原因进行探究。 答案：①有丰富的办学经验，办训练班、北洋大学堂、南洋公学；②教育思想先进，学以致用，重视基础教育；③经济实力强，控制许多大型企业；④李鸿章的培植，保举做高官，支持办学。 ２０１２年（4）谢希德的“诚”体现在很多方面.请结合全文.谈谈你的理解. 方面一:对祖国无限忠诚。 视祖国的利益高于一切，不计不人得失，毅然回到科研条件差的祖国参加建设:②为国