核医学教学模式.doc

核医学教学模式探讨 —PBL教学模式在教学中的探讨及应用 学 院：船山学院 专 业：核工程与核技术 学 号：20089530144 姓 名：黄利君 目 录 一、教学研究模式研究的必要性 3 二、传统教学模式 4 2.1 传统教学模式 4 2.2 常用教学模式及形式： 4 2.3 传统教学模式的优缺点 4 三、改变当前教育模式的原因 4 3.1 当今课堂教学多“牵引”，少正确“引导” 4 3.2 当今课堂教学缺少教师精心设计和系统反思 5 3.3 当今课堂缺少智慧的生成 5 四、PBL教学模式及应用 5 4.1 PBL简介 5 4.2 PBL教学思路的设计 5 4.3 PBL教学法在教学中的应用 6 4.4 PBL 教学法的优势 6 4.5 运用PBL教学法需注意的问题 7 4.6 教学效果评价 8 五、结论 8 【参考文献】 9 【摘 要】 加强大学教育是非常重要和必要的。如何将大学生培养成为合格的高素质人才，是学生教学包括核医学教学的重要课题。以问题为基础的教学模式(PBL)是我国医学教育改革的方向，通过学习国外先进经验，教师和学生都应改变观念，转变角色，适应PBL教学模式，推动高等教育的改革。 【关键词】 PBL；传统教学；教学改革 21世纪高等教育的核心问题是培养和造就具有创新精神和创新能力的高素质人才。南华大学核资源、核技术专业学生是校学生中的佼佼者，基础知识扎实，有一定独立分析问题和解决问题的能力。但学生教学过程中也存在一些问题，在传统教学模式下培养的学生，存在重理论而轻实践的现象。如何将大学生培养成为合格的高素质人才，是学生教学包括核医学教学的重要课题。在此探讨了PBL教学模式构想与实践，相信具有较好的应用前景。 一、教学研究模式研究的必要性 随着社会的进步，人们对生存质量的要求与日俱增，对人才的要求越来越高。高校培养出的人才不仅要掌握现有的知识，还要有利用信息资源再学习、再创造的能力，要有把知识和能力充分发挥作用的综合素质。 大学毕业生的调查显示，他们在以下几个方面还需要加强： ①思想品格方面。应注意心态的平稳，注重与同事的沟通及协作能力的培养，保持严谨及踏实的工作作风，应不断加强自身素质提高； ②工作方面。还应加强基础知识的掌握和基本技能的训练，注意规范化、标准化的操作，提高动手能力；技能培训时间较短，特别是基础技能方面，熟练性和应变能力欠缺； ③科研能力方面。毕业生的科研能力由于时间较短而培养不足，应注意从实践中发现问题，寻找解决途径，培养科研和实践结合的能力。因此，必须加强大学生的教育，改变传统的教学观念和教学模式，以适应新形式的发展需要。 二、传统教学模式 2.1 传统教学模式 所谓传统教学模式，一般是指以教师讲授为主的教学方式。学生大多数是在被动的接受知识，各种考试也主要是让学生回忆所学知识，因而学生常把记忆知识放在首位，这样他们就能顺利毕业。 2.2 常用教学模式及形式 课堂传授教学；PPT课件讲解；自学辅导教学模式；单元教学模式；…… 2.3 传统教学模式的优缺点 优点：在向学生讲授基本理论和基本概念方面的确起到了重要作用。 弊端：①学科界限过于分明。核医学是一门跨学科课程，集核技术知识与医学相结合的学科，而实际学习过程中并没有很好的结合特别是实践认识与应用； ②教学内容单一。教学内容多限于理论知识讲解，而实践操作技能训练偏少，实习内容与上课内容相似，教学内容偏旧，学生知识能力结构不合理，思维局限；③教学形式机械。无论是在实验室还是在教室，除了听教师讲课就是看教师操作，处处以教师为中心，缺乏对学生操作能力和应变能力的培养。核医学科学是一门理论与实践紧密结合的学科，必须要加强教学，才能适应新的核医学发展的需要。 三、改变当前教育模式的原因 3.1 当今课堂教学多“牵引”，少正确“引导” 今天的课堂中，教师虽然不像过去那样把结论、答案直接告诉学生，而往往是以启发的方式提出问题，但教师往往缺少等待，提出问题后很快就会以暗示性的语言迅速把学生的思路、解决问题的方法引到设计好的标准化的路线上来，然后在教师的牵引下迅速指向标准答案。 3.2 当今课堂教学缺少教师精心设计和系统反思 首先，精心设计课堂教学是教师课前必备的环节。几乎所有的教师课前都能做到认真备课，都知道要吃透教材，而却没能超越教材，扩宽学生视野。 其次，课堂教学过程中同样需要教师的精心设