新教师看课改的有效性.doc

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新教师看课改的有效性

新课改教学的有效性 英山一中 徐銮沆 2009年5月,我还是湖北师范学院的一名大四学生。饱怀着对社会的憧憬与对新生活的热情,等待着火热的七月带来我的大学毕业。恰在这时,湖北资教生巡回讲座进入我校,这次讲座带来了许多先进资教生的光荣事迹,它们深深的感动了我,像给我注入了一剂强心针,我毅然决定加入这一支主要由80后组成的奉献队伍。回到了我的的家乡——位于大别山深处的湖北英山。 转眼,伴随着与学校感情的加深,与学生关系的融洽,与同事配合的越来越密切,一年时间匆匆而过。回想这一年,有忧愁和落寞,也有更多的欢笑和鼓励。 进入学校开始任教之际,正值湖北省开展新课改之时。学校考虑到年轻教师的适应应要稍微强一些,让我和一些青年教师担任高一教学。同时学校为了配合新课改教学任务的顺利开展,在教室里配备了多媒体设施。 多媒体设施的安放,给我们年轻老师提供了便利。大学时期所学习的电子教学知识可以学以致用,让我们充满信心;在电子教学方面更为得心应手。并且在电子设备的协助下,一节课的知识量更为充足,其次为学生提供了更为充足的素材,再次内容涵盖可以更为广泛。 可是另一方面,新课改要求我们在教学时以学生为主体,教师为主导。要求由老师引导学生通过探究案例,分析规律和方法,进而得出理论知识。这样使得一些老教师在面对新的教学任务,以及改变的教学思路时,都感觉有些吃力,我们在也就缺少了教学时可以模仿和学习的实例。加上刚从大学毕业后对农村生活的不适应,以及教学任务的繁重,曾经一段时间我感到身心疲惫,一度动摇了信念。这时学校的一些教师感觉到我的不在状态,经常找我谈心,来听我的课,给我做最中肯的指导,让我感觉到大家庭温暖。加上纯朴的学生们环绕左右,期盼的眼神让我同他们一样再次充溢着活力。同为资教生的其他同事也在一旁不断鼓励,让我再次坚定了信念。 经过这段时间的锤炼,我更加懂得了学习是永无止尽的。面对繁重的教学任务时,教师只有掌握了更充足的教学资源,才能自信的站在讲台上从容的引导学生去探究他们未知的世界。 新课改对学生自我探究,自主学习,独立实验的能力提出了较高的要求。因此开展了研究性学习这一个项目。学校安排我带领我24名学生开展探究活动,针对同学们的兴趣,我们共同讨论并确定了“探究家庭水果酿酒的可行性”这一个课题。每个周三的下午我们就钻进实验室一起实验,一起交流,一起探讨。在这些充实而又愉快的下午,学生的兴趣得到了实验,对知识的渴求得到了满足,动手的能力得到了锻炼。而且与老师之间也更加默契和亲密。 针对这个现象,加之新课本的教学要求,我在教学过程中,对于课本上要求的实验会尽量多得让学生自主操作,比如必修三中生态瓶的制作,完成之后,学生对学习的积极性更高,对群落的熟悉程度也更牢固。对于乡村学校,很多有困难的实验条件我们就尽量采取其他方式来代替。比如在IAA促进迎春花枝条生根的试验中,学校没有高温高压灭菌锅,我们就找来高压锅。尽量克服着一些简陋的环境带来的不便。 在很多乡村学校的学生比较重视“大科”,也就是高考中分值较大的学科,仍然是以学分为目的的学习。学习生物时,从实验或者案例和素材入手,由学生们自己寻找规律的学习模式让他们更有成就感;切身体会的结果让同学们对知识点记忆更加牢固;老师正确的引导让同学们的学习更有方向性,自主学习时的目的也更为明确。经过一段时间后,学生逐渐开始由内心重视生物这门“小科”了。 因为他们感觉到自己的选择得到了尊重,和老师的感情也更加深厚,使得我们在协助班主任开展工作时也更为顺利。虽然是乡村中学,可是学校一直大力提倡教书育人同样重要,倡导大爱精神。开展新课改之后,学生为考试而学习的目的在逐渐发生改变,自主学习的能力在逐步提高,小组间的合作精神也在逐步增强,真正达到了教书的同时育人的目的。 这一年中学习和教学中,我从老教师的身上学到了勤勤恳恳的工作态度,从学生身上我们感觉到了洋溢着活力的青春。我坚信,在他们的陪伴下,我会在这条道路上一直坚定的走下去。 2010年11月4日

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