第一章节机械运动第1节长度和时间的测量课件幻灯片.ppt

第1节 长度和时间的测量 第一章 机械运动 义 务 教 育 教 科 书 物理 八年级 上册 新课引入 神奇丰富的物理运动世界. 新知探究一、长度的单位 问题①:小学学过的长度的基本单位是什么?在国际单位制中的表示符号是什么? 用手示范一下该单位代表的长度。 长度单位：米。 国际单位制符号：m。 问题②:其他长度单位有哪些?是什么换算关系? 公里 1km=1000m=103m 分米 1dm=0.1m=10-1m 厘米 1cm=0.01m=10-2m 毫米 1mm=0.001m=10-3m 微米 1μm=0.000001m=10-6m 纳米 1nm=0.000000001=10-9m 问题③:试一试，用不同的单位表示同一个长度。 课桌的高度：0.75m=75cm=750mm 某同学身高：1.65m=165cm=1650mm 操场跑道总长：400m=4×104cm=0.4km ——刻度尺 二、长度的测量工具 你认识这些 刻度尺吗？ 问题①:各刻度尺的零刻度在何处？ 问题②:各刻度尺的量程相同吗？各是多少？ 都在刻度的起始端点。 各不相同，皮卷尺最大，三角尺最小，它们分别是 ， ， 。 问题③:各刻度尺的分度值相同吗？各是多少？ 问题④:课本还介绍了哪些精确度更高的长度测量工具？ 一般最小刻度都是mm，故称为毫米刻度尺；大卷尺（皮尺）的分度有的只精确到1cm。 游标卡尺（可精确到0.1-0.02mm）、螺旋测微器(又叫千分尺，精确到0.01mm，可估读到0.001mm)。 三、实验—用刻度尺测量长度 问题①:怎样正确地放置刻度尺？ 零刻度线对准被测物体（木块）的一端，尺子有刻度的一侧要靠紧被测物体（木块）；与被测长度保持平行，不歪斜。 问题②:读数时要注意什么？ 问题③:记录时注意什么？为了准确，测一次还是多测几次？ 视线要垂直正对刻度线，先数大格再数小格，读数时，原则上要估读到分度值的下一位。 记录数值和单位。多测几次取平均值。 【一试身手】 测量课本、作业本的长度、宽度，填入课本表格。（先粗测再细测） 测量对象 长度 宽度 课本 作业本 四、 时间的测量 计时 表 问题①:时间的基本单位是什么？符号是什么？还有什么常用的单位？其符号如何？ 问题②:基本单位与其他单位间有什么换算关系？ ①基本单位：秒(s)。 常用单位：小时(h)、分钟(min)、毫秒(ms)、微秒(μs)。 ②1h= 60 min=3600s 1min= 60s 1s= 103ms= 106μs 问题③:普通钟表、手表在一直转动变化，怎样用其测定一个事件经历的时间? 问题④:运动场和实验室中用的停表可以更方便地测量某段时间，如果你是百米计时员，应当怎样操作？ ③：a）先记录下事件开始发生时钟表显示的时刻； b）再记下事件结束时钟表显示的时刻； c）用后一时刻值减去前一时刻值就代表这段事件经历的时间。 ④：a）按动复位按钮，使指针示数复位（回到0刻度）； b）看到起跑点枪冒烟时，立即启动计时按钮，开始计时； c）见到运动员一冲过终点线，立即再按计时按钮，停止计时； d）读出停表示数。（如为机械表，先读小圆指针，确定多少分钟，再读大圆指针确定多少秒，然后再确定总时间） 五、误差 看课本，思考问题： ①什么叫误差？主要是什么原因导致的？（三个因素） ②怎样减小误差？（三个方法） ③误差是操作错误造成的吗？ 测量值和真实值之间的差别叫误差。误差产生的主要原因，一方面是测量工具的精密程度受限，另一方面测量方法的不同会有不同误差，还有人在读数时也会产生误差。 使用更精密的测量工具；多次测量求平均值；设计出更科学的测量方法。 误差不是错误，错误是违反操作规则或读数粗心造成所致，错误可以避免，误差不可避免。 拓展训练 ，一试身手 思考与练习1：设计回答以下问题 ①某同学发现一个刻度尺的“0”刻度线已经磨损不清，于是他进行 如图1所示的操作，这样能读出物块的长度吗？ 答案：读出物块两端对应的刻度，相减可得物块长2.50cm。（或25.0mm） ②电线（或铜丝）比较细，用毫米刻度尺直接测它的直径不易测准，可以借助一支铅笔杆进行操作，你想想该怎么办？你测得的直径是多少？ 答案：将电线（或铜丝）密绕在铅笔杆上，如图2所示，测出并排34圈的宽度L，则直径d=L/34。 ③如何用一根长的细绳和刻度尺测出天花板到地板的高度？ ④如果要你测一下自行车轮子的最大周长，怎样测量更方便？用这辆自行车你能比较准确地测出你家到学校的距离吗？ 答案：先将绳子从天花板拉直到地板，记下两端的标记