第一章节第2节学校心理健康教育性质三稿幻灯片.ppt

3、素质教育的实质 ④素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 ⑤素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身心素质为宗旨的基础教育。素质教育的意义有三：面向全体学生；让学生德、智、体、美等方面全面发展；让学生主动发展。 ⑥素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长期发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、体诸方面发展为基本特征的教育。 【内涵】： 素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。 实施素质教育，就是在新形势下全面贯彻教育方针，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人。 实施素质教育，要以培养学生的创新精神为核心，以培养学生的实践能力为重点。 要用可持续发展的观点理解素质教育。 （二）心理健康教育与各育的关系 心理健康教育与各育的关系 心理健康教育与德育、智育、体育、美育等各育之间存在着十分密切的联系。 在学校开展心理健康教育是全面发展的素质教育的迫切需要。 没有心理健康教育就没有素质教育，心理健康教育是素质教育的基础和重要组成部分。 心理健康教育与德育 德育是旨在形成受教育者一定思想品德的教育。中小学的德育工作包括政治思想教育、道德教育和心理健康教育三个方面。 联系：政治思想教育主要是形成学生正确的政治方向与科学的世界观，道德教育则培养个体形成该社会关于处理个人与集体、个人与他人之间的关系的行为规范，而心理健康教育则要形成有利于个体生存、发展的基本心理品质。可见，这三方面的教育都指向一个目标，即教育学生“学会做人”，使之成为特定社会所需要的人。 心理健康教育与德育 区别： 目标层次的差异：政治思想教育是最高层次的德育工作，心理健康教育则是最低层次的德育工作，道德教育居于两者之间。 途径与方法的差异：由于人的政治思想、道德品质和心理素质形成的规律不同，因此，政治思想教育、道德教育和心理健康教育的途径和方法也有明显的区别。 心理健康教育与德育 内容差异： 政治思想教育由特定社会的政治经济与上层建筑决定的，不同的社会，其政治思想教育的具体内容迥然不同，具有明确的排他性。 道德教育虽然也主要由特定社会的政治经济与意识形态所决定，但不同社会的道德毕竟有一定的共性，因此，不同社会制度下的道德教育虽然有本质的区别，但还是有一定共同的地方。 心理健康教育所涉及的品质则主要不是由特定社会的政治经济与意识形态决定的，因而不同社会的心理健康教育可有更多的共性 心理健康教育与智育 联系: 一方面，智育可为受教育者良好生理素质、心理素质的形成与发展提供知识及能力的基础。 另一方面，良好的生理素质与心理素质，又可进一步促进智力的发展和提高。 区别 ：认识的指向对象不同 教育的主要目标不同。 师生关系不同 心理健康教育与体育 生理是心理的基础，心理影响着生理。二者相辅相成。 体育的目标更多地体现在增强体质，促进(身体)健康，锻炼意志，培养坚毅精神等方面； 心理健康教育在体育活动中的主要目标就是，认识自己的能力和特长，增强自信心，学会选择合适的目标；增强挫折承受力，增强行动的自觉性和自控性；学会合作与竞争，提高社会适应力。 只有把心理健康教育与体育结合起来，使之相辅相成，才能更好地达到促进人的全面发展的教育目标。 心理健康教育与美育 美育即审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养人的正确审美观点及感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。 心理健康教育是美育的基础，美育是心理健康教育的升华。 心理健康教育与美育作为不同形式、内容的教育，也各起着其独特的作用，彼此也是不能互相取代的。 美育在扩大视野、陶冶情操、美化心灵方面有独特的作用，而心理健康教育，则力求使人对自己有更深刻的认识和理解，对自己的心灵更为敏感，更多地增强其积极的内心体验，提高生命的质量。 （三）心理健康教育是素质教育的基础 心理素质：以人的自我意识发展为核心，由积极的与社会发展相统一的价值观所导向的智力的和非智力因素的有机整体。 心理素质是人的素质结构的核心因素。 在人的素质的亚结构中，心理素质居于社会文化素质和生理素质之间，是个体遗传、社会环境影响和教育要求相互作用在人的主体内部的沉淀，也是人主体性格结构的核心成分，推动、促进着人的整体素质的发展、提高和优化。 三、学校心理健康教育的意义 开展心理健康教育符合时代发展的要求 开展心理健康教育