三年制心理健康教育专业专科人才培养计划.doc

三年制心理健康教育专业专科人才培养计划 培养目标和培养规格 （一）培养目标 本专业培养具有良好的文化素质和心理素养、专业基础扎实、实践能力强的中小学心理健康教育教师。合格的毕业生适合到中小学或其他教育相关行业从事心理健康教育工作。 （二）培养规格 1. 掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理以及“三个代表”的重要思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱教育事业，恪守职业道德，教书育人，为人师表； 2. 熟悉掌握现代心理健康教育的基础知识和基本技能，了解中小学生的心理特点和规律，掌握科学的教育教学方法和现代化教育手段，能胜任中小学心理健康教育与心理辅导工作，同时具备从事中小学多门课程教学和课程开发的能力； 3. 系统掌握心理学的基本理论和研究方法，了解国内外心理学发展的现状与趋势，具有较强的自学能力； 4. 具有较强的实践应用能力、创新意识、协作精神和应变能力；体魄健康，心理素质良好，形成健全的人格和健康的个性； 5. 掌握一门外语，达到国家规定的大专生外语水平要求。 二、学习年限 三年 三、课程设置及学时、学分安排 （一）本专业总课时为1806学时、总学分为137分。 （二）本专业主要课程设置为公共必修课程（867学时，52学分）、公共选修课（56学时，4学分）、专业必修课程（719学时，43学分）、专业选修课程（124学时，8学分）、实践课程（30学分）。 四、教学计划表（见“心理健康教育专业教学计划表” ） 五、主要课程简介 普通心理学 本课程的主要内容有：心理学的对象、任务与研究方法；心理的实质及其生理基础；感知觉、记忆、思维等认识过程；情感过程与意志过程；个性及其倾向性和个性心理特征（性格、气质与能力）等。通过本课程的教学，使师范生树立辩证唯物主义的心理观，初步了解心理学研究的基本原则与方法；系统地了解、掌握心理学的基本概念、基本理论与基本规律；使师范生初步具有运用心理学知识，分析问题和解决问题的能力，并具有进一步自学有关心理学知识的能力。 教材：《普通心理学》彭聃龄主编，北京师范大学出版社 教学参考书：《普通心理学》叶奕乾主编，华东师范大学出版社 《心理学导论》黄希庭主编，人民教育出版社 考核方式：考试 人格心理学 本课程是本专业的一门主要课程。它对培养从事心理咨询的专业人才具有重要的作用。本课程的内容主要是关于人格心理学的基本理论与方法问题，主要探讨了人格心理学中的古典精神分析、新精神分析、特质论、学习论、人本主义、认知主义等学派的理论与研究，较系统是探讨了人格测量、变态人格及其矫正，以及人格教育等应用人格心理学的问题。通过本课程的教学，培养学生运用有关的人格理论和研究方法于实践领域中，解决咨询和教育实践中的具体问题，对以后开展心理健康教育与心理咨询工作具有重要的意义。 教材：《人格心理学》郑雪主编 暨南大学出版社 教学参考书：《人格心理学》黄希庭 HYPERLINK /search.aspx?category=01key3=%u6D59%u6C5F%u6559%u80B2%u51FA%u7248%u793E \t _blank 浙江教育出版社 考核方式：考试 发展心理学 本课程是本专业的一门主要课程。它对培养从事发展心理研究，儿童、青年心理咨询与教育等专业人才具有重要的作用。课程内容主要有：心理发展的理论和研究方法；儿童的生长发育和动作发展；儿童的认知发展（语言、感知觉、记忆、思维）；儿童情绪，个性与社会性发展；心理发展年龄特征。通过本课程的教学，使学生系统地掌握发展心理研究的方法与理论，人的身体发展、认知发展和社会性发展的规律和年龄特征，培养学生分析和研究儿童心理的初步能力。 教材：《发展心理学》 陈 琦 北京师范大学出版社。 教学参考书：《儿童心理学》 许政媛 人民教育出版社。 考核方式：考试 207205西方心理学史 本课程是一门理论性较强的课程，主要内容有：早期心理学思想的发展，心理学发展时期的各心理学流派，现代心理学发展状况以及人本主义心理学思想等。通过心理学发展史上各主要学派及思潮的发展，了解心理学发展的趋势和方向，以及哲学和其它学科对心理学的影响等。 教材：《西方心理学历史和体系》叶浩生 人民出版社 教学参考书：《西方心理学史》车文博 浙江教育出版社 考核方式：考试 社会心理学 本课程是研究社会情景因素如何影响个人和群体的思想、情感和社会行为的一门学科。课程主要内容有社会心理学的对象、理论和方法；态度的改变；归因理论；侵犯与暴力；冲突与合作等。通过本课程的教学，使学生系统地掌握社会心理学的基本知识、理论和规律，了解学科发展的历史和今后研究的趋势；能用马克思主义的观点评价西方社会心理学理论；理论联系实际，培养学