三年级语文场地一习作《故乡的景物》.ppt

  家乡的景物 春深如海 春寒料峭 春满人间 风和日丽鸟语花香 春风杨柳 春色宜人 桃李春风 蓓蕾初绽彩蝶纷飞 暑气灼人 熏风拂拂 林木苍翠 绿树浓荫坐卧不宁 浓荫蔽日 绿树浓荫 天光明净 坐卧不宁热风扑面 秋水盈盈 层林尽染 枫叶似火 枫林尽染秋菊盛开 五彩斑斓 遍地黄花 馥郁芬芳 桂子飘香中秋佳节 风雪交加 冰凝雪积 万花纷谢 寒梅怒放玉树银花 腊梅怒放 滴水成冰 寒气逼人 天寒地冻冬山如睡 不要人夸好颜色，要留清气满乾坤。──元·王勉《墨梅》 浓绿万枝红一点，动人春色不须多──宋·王安石《咏石榴花》 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。──唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。──宋苏轼《饮湖上初晴后雨 谁言寸草心，报得三春晖──唐·孟郊《游子吟》 落叶西风时候，人共青山都瘦。──宋·辛弃疾《昭君怨》 一枝红杏出墙来──宋·叶绍翁《游园不值》 随风潜入夜，润物细无声。──唐·杜甫《春夜喜雨》 春风又绿江南岸，明月何时照我还──宋·王安石《泊船瓜洲》 等闲识得东风面，万紫千红总是春──宋·朱熹《春日》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。──南唐僧志安《绝句》 观察顺序三大种： 1、按时间顺序 2、按空间顺序 3、按从整体到局部或从局部到整体的顺序 这段话是按什么顺序观察的？ 雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐留下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成一条线。地上的水愈来愈多，汇成一条条小溪。 这段话写出了景物什么特点？ 家乡的芦苇塘尤其迷人。（总写）夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层轻纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。（分写：静态）这时，塘中又显得 那么安静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。 这段话写出了景物的什么特点？ 村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣的草帽；有的探出水面，站在水中，像一个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真像是一幅无以伦比的风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞，深深的吸一口气，就会闻到淡淡一种的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。 这段话写出了景物什么特点？ 我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸……秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。 五、描写抒情结合充分表达自己的感情 写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往……，情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。好的习作要有健康乐观向上的思想感情，即使你写的是落叶也会给人美感。 这段话写出了景物什么特点？ 夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝睡觉去了。可是，又有一些“蝴蝶”活跃起来了，它们代替了真正的蝴蝶。那就是被秋风吹落了的树叶。秋风一吹，树叶随着纷纷飘落，尽情飞翔，有黄的，有绿的，有半黄半绿的。虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多，但也颇具一番情趣！树叶纷纷落下，在地上积多了，自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”。孩子们踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着，为秋天增添了生机。 同学们，读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习到很多东西。 我爱我的家乡 我家住在塘头村。一到春天，那儿绿树成阴，鸟语花香。塘头村交通便利，景色优美，有密如蛛网、纵横交错的小路；有多如繁星，叫不出名的野花；还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花…… 村前，道路两边都种植着一棵棵高大挺拔