高等教育国际学术排名研究—比较交大TheTimes及美国USNews.PPT

高等教育大學排名現況與未來  侯永琪 輔仁大學全人教育中心 淡江大學高等教育研究所 2007/ 10/30 大學排名興起 高等教育急速的擴張，大學數量激增 高等教育在二十世紀末已正式地邁入市場化的新時代 高等教育激烈競爭中，確保大學教育品質 各國大學排名 1983年，美國「美國新聞與世界報導」以「學術聲譽調查」的方式，公佈了第一次單一國家全國性「大學排名」，正式揭開了「大學排名」的序幕。 90年代，各國開始陸續跟進， 加拿大「麥克林」(the Maclean’s) 英國「泰晤士報」(the Times) 日本「朝日新聞」(Asahi Shimbum) 德國「高等教育發展中心」(The Center for Higher Education Development) 等 大學排名國際化 海交通大學 在2003年6月率先公佈了第一份全球性的大學排名—「世界大學學術排名」(Academic Ranking of World Universities, ARWU) 英國「時報高等教育增刊」(The Times Higher Education Supplement) 2004年11月公佈涵蓋全球前兩百大的「世界大學排行榜」(World University Rankings)，2006年10月已公佈第三次排名。 2006年大陸武漢大學科學評價研究中心也相繼公佈「世界科研競爭力排行榜」，但因未以英語公佈故較無引起歐美各國大學太多的注意。 2004年，一所西班牙國家路計量研究中心針對世界大學的網路學術表現發表「世界大學網路排名」(Webometrics Rankings of World Universities)，並每6個月更新一次排行榜。 大學排名種類 綜合大學排名( college ranking) 大學學門排名(program ranking) 大學指南 (guide book) 大學排名的理論基礎 高等教育市場化與大學排名 大學學術聲譽內涵 大學聲譽調查原理 高等教育市場化與大學排名 大學治理 教會治理、國家之臂 、市場力量 高等教育市場化 市場機制引入高等教育機構，商業邏輯的思考也逐漸移入大學之中。 大學如企業組織一樣，被期待須對校內外相關成員交代其運作的成效與成果，也就是負起所謂的「績效責任」 教育商品化與績效責任 透過比較、排名方式，可使大學證明自己提供的「產品」與「服務」是有品質的且值得投資的 目的是希望作為學生選擇大學的資訊與線索，並幫助社會大眾瞭解、比較大學學術表現 大學學術聲譽內涵 Philip G. Altbach 1. 延聘一流教師：給予一流待遇、提供優良工作環境與工作保障 2. 傑出研究成果 3. 充分學術自由與大學自主 4. 先進研究教學設備 Martin Trow 某大學被評定為比其它學校的學術聲望與地位排名高，很可能是他們擁有較多預算資源運用與控制，學生入學申請較難或是教授品質優秀等等 Liu and Cheng 可以量化評比的指標, 如學術研究成果、人才培養 質化性比較分析的指標, 如辦學理念、校園文化等 Alexander W. Astin 階層化是一種心理現象(psychological phenomenon) 它存在於教育工作者與大眾的心中，他們也皆彼此認同那些學校是最好的、最卓越的 這些學校也擁有比其學校更高的學術聲譽。 大學聲譽調查原理 「大學排名」(college ranking) 或「大學排行榜」（league table）是指將大學某些相關特質相關指標，其中可能包含學術聲譽調查，以量化的方式，次序地將大學依優至劣排列的一項活動 調查模式 Boulding 「知覺性的服務品質模式」 訪問大學校長、院長、招生主任等教育界的行政人員與學術專家對各學校的課程、教授品質及整體的學習環境看法，並將受訪者的意見給分數，再加以排名。 「美國新聞與世界報導」的「全美最好大學」「同僚聲譽調查」(peer reputation survey) Seymour 「使用者為基準模式 」 學校聲譽高低的評量應以高等教育中的在學學生、畢業生、家長、僱主等意見為主 調查MBA畢業生之意見之「富比士」(Forbes)「最好的商學院」(The Best Business Schools) 、「美國新聞與世界報導」的「全美最好研究所」之業界專業調查(professional survey) 綜合型 「泰晤士報高等教育副刊」的「世界大學排列榜」即是結合業界與學界意見的綜合性學術聲譽調查 Berlin Principles on Ranking of Higher Education Institutions History Principles Pu