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Me!、Me!?玩樂練出英語力——七年級新生暑期英語補救教學夏令營課程設計 台北市立北投國民中學 楊瑞濱、古佳鑫、李欣、張紋楨 為何辦理補救教學？ 如何篩選出需要進行補救教學的學生？ 要以什麼方式來設計補救教學課程？ 學生來參加補救教學可以得到什麼？ ——七年級新生暑期英語補救教學夏令營課程設計 Me!、Me!?玩樂練出英語力 為何辦理補救教學? 英語對台灣學生來說是必學的外語。 年級增加，上課方式改變。 倘若學生於第一階段的英語學習基礎不紮實，其升上第二階段（國中階段）後之學習成效落差將更大。 如何篩選出需要進行補救教學的學生？ 新生入學英語科學前測驗 於101年7月5日新生入學報到時實施 測驗時間30分鐘 試題內容分為五大題，均為單一選擇題，共32題，滿分100分 北投國中七年級學前測驗英文科 第一大題 選出與圖片相符的單字 第二大題 判斷句子與圖片是否相符 第三大題 語法選擇 第四大題 依對話內容 選出符合敘述 第五大題 閱讀題組 總測驗人數：464人 成績總平均：64.94分 測驗成績未達60分人數：186人 課程報名人數：49人 Me!、Me!?玩樂練出英語力 江南發參考美國心理家克勞斯梅爾（Herbert J. Klausmeier）所提出之六項激勵學生學習動機的原則（1985） Me!、Me!?玩樂練出英語力 主題 課程說明 Who is your classmate? 能運用who為首的問句 能使用「人稱代名詞主格＋be動詞＋姓名」句型 運用介詞表達相對位置 Where is the library? 以where為首的疑問句來詢問「位置」或「地點」 起始北投，放眼台北 我是百萬小學堂 What is your favorite? 認識海洋動物、昆蟲、水果 能學會並運用句型What ‘s your favorite…? Review 黏土捏捏樂 介係詞海帶拳 拍打遊戲 歌曲教唱 We’re all in this together Let’s pass each challenge! We’re all in this together! Spell speak it out! Where Are You? 踩報紙 ——課程設計 Me!、Me!?玩樂練出英語力 課程活動照片 Me!、Me!?玩樂練出英語力 暑期補救教學夏令營執行結果分析 課程內容： Me!、Me!?玩樂練出英語力 教師教學： 暑期補救教學夏令營執行結果分析 Me!、Me!?玩樂練出英語力 時間分配： 學生自我評量學習情形： 暑期補救教學夏令營執行結果分析 Me!、Me!?玩樂練出英語力 暑期課程結束後至第一次段考之學習表現分析 學習態度： Me!、Me!?玩樂練出英語力 暑期課程結束後至第一次段考之學習表現分析 第一次段考成績表現： 設計多元並符合學生需求之課程內容以利引發學生英語學習動機 省思與檢討 Me!、Me!?玩樂練出英語力 2) 明確傳達課程目標及強化學生學習責任與重要性 省思與檢討 Me!、Me!?玩樂練出英語力 3) 善用班級經營技術以利增進教學活動成效 省思與檢討 Me!、Me!?玩樂練出英語力 4) 展現教師個人特質提升學生學習興趣 省思與檢討 Me!、Me!?玩樂練出英語力 2012.08.17 國語日報 謝謝聆聽 歡迎指教