辩证法与形而上学的分歧.ppt

“辩证法”源于古希腊文，意思是进行对话、论战。指的是通过揭露对方议论中的矛盾以取得胜利的艺术。后来，辩证法被当作是与形而上学相对立的世界观和方法论。 形而上学一词源于古希腊文。它本是亚里士多德的一本文集的名称，叫《物理学后编》。当这部著作介绍到我国时，严复借用《周易》中“形而上者谓之道，形而下者谓之器”把阐述抽象道理的《物理学后编》意译成形而上学。所以，形而上学的本意是物理学后编。从黑格尔开始，就把形而上学用作反辩证法的同义语，也就是说，形而上学是与辩证法相对立的世界观和方法论。 分歧 唯物辩证法 形而上学 关系 状态 角度 源泉 根本分歧 联系的观点 孤立的观点 发展的观点 静止的观点 全面的观点 片面的观点 是否承认矛盾，是否承认事物内部矛盾是事物发展的源泉。 承认矛盾 否认矛盾 1、唯物辩证法与形而上学的分歧 Ю 国家兴亡，匹夫有责 Ю 事不关已，高高挂起 Ю 力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？曰：人能群，彼不能群也。 ——荀况 Ю 只见树木，不见森林 Ю 世异则事异，事变则备变——韩非。 Ю 道之大原出于天，天不变，道亦不变 ——董仲舒 Ю 有所为，有所不为 Ю 有利就为，没利不为 Ю 矛盾…不能归属于现实，在事物中没有任何矛盾——杜林  1.在下列各项中选出属于形而上学的观点： A 只见树木，不见森林 B 滴水石穿 C 物极必反 D 刻舟求剑 E 断章取义 F 墨守成规 G 失败乃成功之母 H 统筹兼顾 I 士别三日，当刮目相看 J 头痛医头，脚痛医脚 ＡＤＥＦＪ 联系 发展 矛盾 根本内容 动因 前提 整体与部分 系统与要素 新事物与旧事物 量变与质变 前进性与曲折性 同一性与斗争性 普遍性与特殊性 主要矛盾与次要矛盾 主要方面与次要矛盾 肯定与否定 联系 发展 矛盾 根本内容 动因 前提 整体与部分 系统与要素 新事物代替旧事物 量变与质变 前进性与曲折性 同一性与斗争性 普遍性与特殊性 主要矛盾与次要矛盾 主要方面与次要矛盾 肯定与否定 是否只有矛盾才有普遍性与特殊性问题？ 一切以时间、地点、条件为转移 普遍性 特殊性 以下说法是否正确？请说明理由。 任何事物都处在联系中，任何事物之间都存在联系 。 事物的联系是客观的，因而人们无法改变事物之间的联系。 整体和部分的关系就是系统和要素的关系。 整体功能总是大于部分功能之和。 自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。 通过改错，使下列句子表达的意思符合辩证法观点 哲学上的斗争和日常生活中的斗争是整体和部分关系。 矛盾的特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出来。 事物的性质是由主要矛盾决定的。 矛盾就是对立统一，“对立”和“统一”就是矛盾的双方。 基本属性 共性与个性 特殊性 主要是由主要矛盾的主要方面 1.阅读材料，回答问题。 某省委书记在召开的全省可持续发展工作会议上指出：“目前，我省已进入工业化中期、城市化加速期和经济国际化提升期，这表明，该省也已同时步入了资源消耗与环境污染的高峰期，这是我们面临的最突出的实际难题，也是该省在未来发展中面临的最大的挑战。” 省委对该省面临状况的分析，是如何体现唯物辩证法的矛盾分析法的? （1）事物自身包含既对立又统一两个方面，矛盾具有普遍性，要求用一分为二的观点看问题。某省委既看到该省已进入工业化中期、城市化加速期和经济国际化提升期，又看到该省步入了资源消耗与环境污染的高峰期。 （2）矛盾具有特殊性，事物矛盾在不同发展阶段具有不同特点，要求对具体问题作具体分析。在某省经济进入工业化中期、城市化加速期和经济国际化提升期的新阶段，资源消耗与环境污染问题显得尤为突出，必须采取有效措施协调经济发展与环境资源保护的关系。 （3）主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用，要求要着重把握主要矛盾，集中力量解决主要矛盾。资源消耗与环境污染是该省经济发展中面临的最突出的实际难题和最大挑战，它会制约该省经济的又好又快发展，必须着力解决这一矛盾。 （2008山东卷29）材料五　历经30年的改革开放，当代中国同世界的关系发生了历史性变化，中国发展离不开世界，世界繁荣稳定也离不开中国。发展中国特色社会主义，必须大胆吸收、借鉴人类创造的一切文明成果，并同各国人民携手，共同分享发展机遇，共同应对各种挑战。 结合材料，运用唯物辩证法知识，说明正确处理中国同世界的关系必须遵循的方法论原则。 ①必须遵循联系的方法论原则，中国的前途命运同世界的前途命运紧密相联，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。 ②必须遵循发展的方法论原则，既要把握中国和世界前进的总趋势，又要正视发展的世界的对立统一关系，在参与国际竞争中实现互利共赢。 ③必须遵循辩证否定的方法论原