高职高专教育建筑工程技术专业教学基本要求与人才培养评价体系.ppt

高职建筑工程技术专业 《教学基本要求》 和 《人才培养质量行业认证制度》 赵 研 2012年7月.徐州 ●高职专业教学指导委员会的基本情况: 全国共设46个委员会，其中5个委员会委托行业 部委组建并代管，土建类专业教学指导委员会是 其中之一，负责建筑工程技术、工程监理、基础 工程技术、地下工程与隧道工程技术； ●专业教学指导委员会的工作方针是： “研究、咨询、评估、指导、服务” ●编制专业教学指导性文件是教指委的核心任务 之一。 一、《建工专业教学基本要求》的解读（一）专业教学指导文件的发展沿革 指导性教学计划 ↓ 专业教学文件 （教育标准+培养方案+课程大纲） ↓ 专业教学基本要求（高职：正在编制中） 专业规范（本科：目前已编制384个专业） 1.从2002年开始启动《教学文件》的研 究、开发和编制工作，2004年正式发布了 建筑工程技术、建筑装饰工程技术、工程 造价、工程监理、给水与排水工程技术、 供热通风与空调工程技术、建筑电气工程 技术等7个专业的《教育标准和培养方案及 主干课程教学大纲》，并在2008年进行了 修订。 2.在2010年4月新一届高职高专土建类专业教学指导委员 会成立会议上布置了编制《专业规范》的任务。 2011年8月，根据教育部职成司【2011】158号文件的要 求，教指委正式启动了编制《专业教学基本要求》的工 作，目前已完成：园林工程技术、楼宇智能化工程技术、 供热通风与空调工程技术、给排水工程技术、建筑装饰 工程技术、工程造价、物业管理、房地产经营与估价、 建筑工程技术等9个专业（教育部版本）的编制任务。 现在住建部版本的《专业教学基本要求》已经基本完成。 （二）《基本要求》的意义和作用 1.高职土建类专业的办学现状： ●办学点多：（有1130个，在校生82万人，建工 专业约700个） ●办学单位背景不一 ●教学资源相差悬殊 ●理念、模式和手段各异 ●和企业合作程度不同 -----招生和就业旺盛 -----学生最终要进入建筑行业就业 2.意义： ●明确专业办学的目标和对应岗位； ●界定知识和能力领域； ●对知识和能力单元进行分解 ●提供推荐的课程体系及核心课程； ●明确基本的教学资源； ●指导和规范办学行为； ●保证人才培养质量。 3.作用： ●对培养对象、学习时限和学历层次进行规 范； ●为专业建设指明方向，提出建议； ●通过推荐的课程体系和核心课程，引领专 业改革方向； ●通过对专业办学条件的明确要求，指导教 学团队和教学资源建设； ●引领和推进专业建设和课程改革。 （三）《基本要求》的主要内容（住建部版本） 专业教学基本要求各专业采用的是统一的 框架体例，一共分为10个方面的内容： 1.专业名称：建筑工程技术 要求与《专业目录》（包括目录内、目录 外）相适应。 2.专业代码：560301 要求与《专业目录》的编号相吻合。 3.招生对象 对生源提出明确的要求：高中生？三 校生？初中生？高校毕业生？退役士兵？ 目前编制的是招收高中毕业生。 4.学制与学历 （1）学制：规定具体的学制（三年、二年、五年、一年）； （2）学历：大专。 5.就业面向 包括三个层面的说明 （1）学生毕业后最直接的职业领域； 建筑施工企业、建筑工程监理企业、建筑行业咨 询、设计单位等其他相关的企事业单位。 （2）学生就业的初始岗位群（包括主要 岗位和相关岗位）； ●主要岗位：施工员、质量员、安全员、资料员、 材料员 ●相近岗位：测量员、造价员、标准员 （3）就业一定年限之后的发展岗位群 （初始岗位群上一个层面的岗位群，以及预计的 获取年限） 毕业后3年可获取助理工程师技术职务，7年以上 可获取工程师技术职务。 毕业后3内年可考取二级注册建造师，7年内可考 取一级注册建造师。建筑施工、施工管理工程师、 注册建造师，监理工程师及相关管理岗位。 6.培养目标与规格 (1)培养目标：包括对岗位、素质、知识、 能力、人才类型的描述； 本专业培养面德、智、体、美全面发展， 掌握本专业必备的基础理论和专业知识， 具有建筑施工企业生产一线施工员、质量 员、安全员、资料员、材料员等岗位能力 和专业技能，并能在相关岗位从事技术及 管理工作的技术技能型人才。 (2)人才规格：包括基本素质、知识、能力、态度 A.基本素质：思想、文化、身心、业务 ----共4个方面 1）政治思想素质：热爱中国共产党、热爱社会主 义祖国、拥护党的基本路线和改革开放的政策，事 业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观 、价值观，遵纪守法；为人诚实、正直、谦虚、谨 慎，具有良好的职业道